李梦迪
四川省天府新区籍田幼儿园 610222
摘要：随着教育改革的不断深入，幼儿教育也深受各地政府的重视，而在幼儿教育中，户外自主游戏也是一个重要的组成部分。在户外自主游戏中，难免会因幼儿年龄的特点而产生一定的限制，因此需要幼儿教师的有效指导，指导幼儿的自主游戏的开展，并让幼儿保持其自主性。在本篇文章里，将以户外自主游戏中教师如何实现有效指导为重点分析。
关键词：户外自主游戏；幼儿教育；幼儿教师的有效指导；
在幼儿教育中，大多会以游戏为媒介来对孩子的自主性进行一些培养，户外自主游戏便是其中的一种，并且户外自主游戏本身具有一些刺激，好玩等的特点，比较容易吸引幼儿的注意力，因此户外自主游戏在幼儿园中是比较常见的。但从实际情况中看，部分幼儿园在针对幼儿开展户外自主游戏中还存在着一些问题，幼儿教师有时的指导并不是十分的有效，那教师该怎么进行有效的指导呢？本文对此进行探讨。
1教师要化主导为指导
1.1培养孩子的自主性
在户外自主游戏中，多数孩子都会对幼儿教师产生依赖性，并习惯以幼儿教师为主导来进行游戏，而这并不能利于幼儿教师对孩子自主性的培养。因此，在户外自主游戏中，幼儿教师可以对孩子进行一些适当的引导，询问孩子自己的要求，引导孩子发表自己的意见，鼓励孩子说出自己的想法。在户外自主游戏中，培养孩子的动手能力，提高孩子的参与感让孩子感受到户外自主游戏的乐趣，主动参与进来。在游戏的选择上，鼓励孩子自己选择。让孩子主动去告诉幼儿教师，他想要玩什么游戏，他有哪些不开心，他想要做什么，想要怎么去做。培养孩子的自主性，引导孩子自己去思考。
1.2增强孩子的兴趣
兴趣是最好的老师，孩子的天性，绝对是爱学习的，未知的知识，对他们来说，便如探险一样有趣。而孩子的兴趣降低，一般是遇到了困难，这时，便需要幼儿教师去适当的引导，引导他们的思路去正确的路上，使他们获得满满的成就感，那么兴趣便也就上来了。让孩子兴趣降低的另一种可能性，便是因为坏情绪，孩子对情绪的敏感性很高，很容易接收到坏情绪并被影响。因此，幼儿教师要时刻关注着孩子们在团体中的情况，如若发生了争执矛盾，一定要及时处理，耐心的询问，且不要有发脾气的语气或行为，一定要让孩子感觉到你是温和的。因为孩子对情绪的感知，不是你说了什么，而是你是以什么语调说的。你只有安抚好了孩子的情绪，才能更好的去处理孩子之间的矛盾，并有效的保持孩子的兴趣。
2教师的指导策略
2.1维护秩序
在户外自主游戏活动中，孩子难免会出现情绪失控的问题，这时，就需要教师进行秩序的维护，进而保证户外活动的顺利开展。另外，幼儿教师要想维护好秩序，一定要注意孩子情绪失控后的行为，因为孩子的行为举止也比较情绪化，所以要控制好现场，对孩子情绪化的问题进行安抚，避免孩子情绪化的行为，致使现场的失控。孩子年龄小，缺乏规则意识，自我约束能力差，因而教师也可以让孩子建立起一定的规则意识，让孩子自觉遵守。教师需要在日常的生活中持久的去训练，并加以强化，直到每个孩子都能够遵守。另外，教师也要和家长及时沟通，在家里面也要建立一定的规则，并督促孩子完成，这样会更利于孩子自控能力的提升。
2.2注意孩子表现
教师需要针对孩子的表现进行精神与行动上不同层面的支持。部分孩子的性格内向，遇到事情难免会害羞，不敢面对，这时就需要教师在精神上进行一定的支持和鼓励，在日常的生活中多些鼓励，相对的，对那些骄傲自满的孩子，也要及时进行约束，耐心的引导。当然，仅仅是这些还是不够的，教师也要根据每个孩子不同的特点加以引导，促进孩子个体特点的发挥，增强孩子的成就感和幸福感。另外，教师本身的存在便是孩子的榜样，因此，幼儿教师也需要付出足够的时间和精力，来提升自己，以自身为榜样帮助幼儿成长发展。
2.3融入孩子
教师可以以一个朋友的身份融入孩子之间，这样可以更好的体会孩子的想法，也可以试着用孩子想要的方式去处理问题，估计会得到别样的惊喜。另外，教师介入户外自主游戏不仅能对幼儿产生正面的影响，还可以提高教师自身的能力。教师融入后，孩子也会对教师产生更加浓厚的信任感，这也会让孩子更加专注的进行游戏，增添孩子的兴趣，提高孩子的幸福感。并且，在教师融入孩子中后，也更利于教师对于场面的掌控，对孩子们的情况进行更多的认识和了解，以利于教师可以更好的去应对突发情况，这也更有利于提高教师本身的能力，帮助更多的孩子健康成长。
3结束语
在户外自主游戏中，幼儿教师的指导对孩子来说，是非常重要的。教师的指导可以说是保证户外自主游戏能否顺利开展的决定性因素。维护好秩序，保持好孩子的兴趣，以及对孩子自主性的培养，规则意识的养成，都需要幼儿教师的指导。所以，幼儿教师必须要提高对与户外自主游戏活动的重视程度，明确自身的职责，提高自身的能力，进而保证孩子的健康成长，促进孩子全面的发展。
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