柯三苗
温州市第五幼儿园 325000
【摘要】现代教育中人们比较注重赏识教育，而忽略了对幼儿抗挫心理的培养。因此，利用良好的精神环境、真实的榜样教育和有效的师幼互动激励幼儿参与游泳活动，利用水中游戏鼓励幼儿正确认识挫折，利用水中竞技活动以及玩水主题活动，树立幼儿抗挫勇气，学会勇敢坚强，并在此基础上调动家长资源形成家园合作的教育模式，合理科学施挫，让幼儿学会客观谨慎地分析原因，乐观坚强地面对困境，从而提高幼儿的抗挫心理，促进幼儿完整人格的发展。
【关键词】 幼儿游泳活动 挫折教育 抗挫心理
随着教育事业的发展，学校素质教育的深入，心理健康教育也成为学校教育的一个重要内容。未来世界的主人必须要学会竞争才能够生存，他们要充满自信，要具备坚强的意志，要有适应社会和承受挫折的能力。
著名教育学家陈鹤琴先生认为：“儿童健康是幼稚园课程第一重要的，强国需先强种，强种先要强身，强身先要重视年幼儿童的身体健康”。因此，把游泳运动，这一项集智慧、意志、技巧、体力完美结合的运动作为教育手段，通过游泳活动，立足幼儿的抗挫能力，探索其可行的抗挫策略，对幼儿实施挫折教育，是一项值得尝试和推广的课程。
一、善用激励，让幼儿在游泳活动中知难而上
如何使幼儿在游泳活动中培养他们不畏艰难、不怕困苦、百折不挠的意志品质呢？我认为激励机制是必不可少的。
（一）创设良好的精神环境，激励幼儿参与游泳活动
教师要根据幼儿不同的发展水平，制定分层培训目标的同时，还要在组织幼儿开展游泳活动时，做到在言语和行为上处处照顾每一个幼儿，多用肯定和鼓励的语言与幼儿交流。如：“你游得很好！”“有进步了！”“你一定能游得更好！”等等，多鼓励、多欣赏幼儿，从而使幼儿乐意接受训练。
（二）利用真实的榜样教育，激励幼儿参与游泳活动
教师可以通过看图书、讲故事、放视频等方式，让幼儿直观地了解游泳运动员是如何战胜困难最终成为了奥运冠军，在思想上与幼儿产生共鸣，继而起到激励作用。同时，我们在班内开设了《我是游泳小健将》的栏目，根据小金星得到的多少来看幼儿进步的大小，促进了幼儿间的互相学习，共同进步。
（三）组织有效的师幼互动，激励幼儿参与游泳活动
教师要充分了解幼儿，了解他们的心理压力是什么、来自何处？其次，老师们要和幼儿一同承受失败，一同享受成功，共同体验游泳活动带来的感受，共同克服游泳中碰到的问题。从而使幼儿在游泳的过程中遇到挫折和困难时，能够自己有解决问题、克服困难的勇气和决心。
二、巧用策略，让幼儿在游泳活动中学会坚持
任何一项游泳技能的掌握都需要幼儿付出较大的体力和进行积极的思维。因此，教师需要引导幼儿以坚强的意志去克服一系列心理障碍。
（一）水中游戏，促使幼儿正视困难失败
教师应利用儿童的“游戏心”，使教学在游戏中进行。如专门为学游泳初期的幼儿，我们开展了 “小鸭学游泳” 的主题活动，通过“一群小鸭过河”的游戏，幼儿在老师的鼓励安抚下，逐步消除了害怕情绪，勇敢地下水与同伴一起在水中玩起了“小鸭学游泳”的游戏。游戏性的活动情节既主动的迎合幼儿，使幼儿们保持良好的情绪参与游戏。
（二）水中竞技，促使幼儿树立抗挫勇气
为了增加游泳活动的趣味性，我们还组织了一些竞赛性的游泳活动。例如：为了让幼儿顺利掌握在水中用双脚蹬池边向前滑行的技能，我们组织幼儿进行了《瞎子摸线》的竞技活动，幼儿不仅要扮演“瞎子”，并且要在水中坚持比较长时间的漂浮前进。让幼儿达到一定的内心感受和情绪体验，从而克服了一定的困难和障碍，增强了幼儿在游泳活动中的坚持性和积极性。
（三）学科整合，促使幼儿学会勇敢坚强
幼儿的游泳活动也可以渗透在各个领域中。其中朗朗上口的游泳儿歌（语言活动）、旋律明快的音乐（艺术活动）以及陆上的技能训练（健康活动）等都已经成为促进幼儿园游泳教学的不可分割的一部分。如我们自编了《憋气歌》：“先将气吸足，再将气憋住，低头浸水中，（坚持一段时间，以不感到难受为限）出水把气吐”，以此掌握技巧，放松幼儿的情绪。
三、家园共育，让幼儿在游泳活动中越挫越勇
心理学家指出：对孩子来说，父母是最重要的影响力量。所以我们不仅有计划的实施园内挫折教育，还会科学指导家长，使家长保持和教师相同的赞扬态度，长时间维持幼儿在心理上的兴奋期，提高教育效果。
（一）认真倾听孩子对游泳的心声
家长要多听孩子来自于游泳的倾诉，抽出时间和孩子面对面地交谈，认真地听他说说有关自己对游泳的感受。只有父母肯把心交给孩子，孩子才肯把心交给父母。这样，你才能了解孩子心理压力的真实情况，才能够针对问题帮助他们。
（二）和孩子分享自己的游泳经验
父母是怎样对待的游泳上的难题，又是怎样处理的，可以用通俗易懂的语言和孩子分享。父母告诉子女自己是怎样应付游泳地来的压力，实际上是为孩子树立了一个很好的榜样，也就增强了孩子克服压力的勇气和信心了。
（三）帮助孩子面对游泳带来的恐惧
我们也鼓励家长们为幼儿创设一定的挫折情境，让幼儿在生活实践中得到锻炼。比如，幼儿在学憋气时，由于掌握不好而常呛水。家长在家就要积极利用洗澡、洗脸的时候帮助幼儿练习，循序渐进的协助老师引导幼儿突破憋气的难关。
总之，对幼儿的挫折教育是一个复杂的漫长的教育过程，需要家庭、幼儿园和社会三方面共同关心、共同重视，需要我们每一个教育工作者坚持不懈的努力。陈鹤琴先生说过：“不要担心失败，应该担心的是，为了怕失败而不敢做任何事”。所以，不管是教师还是父母，都要敢于让幼儿往前走，让他们经受一些恰当适度的困难和挫折的磨练，相信他们会在成长中变得坚强，成为未来竞争挑战中的强者。
参考文献
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