黄旭 王亚娇
四川天府新区籍田幼儿园 610222
摘 要：随着我国社会的不断发展，人们对学前教育方面的发展投入了越来越多的关注。游戏活动是幼儿园学前教育当中的重要课程，对于培养学生的学习能力、动手能力、促进幼儿身心健康发展有着重要的培育作用。在新课标的革新下，使得大量的民间游戏应用到了幼儿园的教育活动当中，推动了幼儿园游戏教学的发展。
关键词：民间游戏；幼儿园；教育活动；应用研究
在新的教育环境下，人们对幼儿园的教学要求有了新的提高，对于幼儿来说，幼儿园是促进其身心健康成长的重要场所，而游戏教学是幼儿园对幼儿进行培育的重要手段，因此教师就必须要在游戏教学当中融入新的教学机制以及手段。民间游戏属于幼儿园游戏教学内容的一种，具有形式多样、内容丰富的特点，对于幼儿来说具有较强的趣味性，通过合理的在教学活动当中应用该类型的游戏，可以有效的提高教学的有效性，充分的调动学生的学习积极性以及活跃性，促使幼儿可以参与到游戏活动当中，获得身体素质以及心理素养上的全面发展，同时应该够让学生接受民进文化的熏陶。
1民间游戏的概括以及特点分析
民间游戏作为游戏文化的一种，与普通游戏的区别就在于，民间游戏具有大量的民族文化内涵，是以我国优秀的传统民族文化为基础而产生的一种游戏形式，该游戏具有非常广泛的传播效应，适合多个年龄阶段的人进行游玩。民间游戏的最主要目的就是让人们在游玩的过程当中产生一种身心愉悦感以及放松感，同时又能够在游玩的过程中去了解其中的民族文化特色，对文化有一定的传承以及传播作用，这也是让幼儿参与民间游戏的重要目的之一，常见的民间游戏种类很多，大致可以概括为行为游戏以及文学游戏。所谓行为游戏就是指通过参与者的行为动作来完成游戏内容，文学游戏多指没有行为动作，单纯依靠语言便可进行游戏。
民间游戏发展至今，有着很多优良特点。首先是目标性较为一致，在幼儿园教育活动当中应用民进游戏的目标就是借助该游戏类型的教育特点，促使学生在参与游戏的过程中提高自身的身体素质以及知识文化基础能力，具有较强的教育性；其次是游戏内容较为丰富，这样可以有效的避免由于游戏内容重复而造成的教学刻板行为出现，影响学生参与游戏活动的兴趣，同时丰富的游戏内容可以让学生对其中不同的文化有一定的了解以及接触学习，扩大学生的认知范围；再者就是民间游戏往往更加具备趣味性，这样能够让学生在参与的过程当中可以更加充分的调动学生自身的积极性，加强学生的参与性。
2民间游戏在幼儿园教育活动中的应用策略
2.1注重民间游戏开展的环境创设
无论对于哪种游戏教学模式来说，在开展时都必须要创设出一种相对应的教学环境，这对于是否能够引导幼儿参与游戏有着重要作用。因此教师在开展民间游戏活动之前，就需要创设出游戏开展所必须要具备的环境。首先教师可以从游戏道具方面入手，根据所需要的开展的游戏内容来获得其中所必须要具备的道具，如丢手绢游戏当中的手绢等，通过游戏道具来加强游戏教学的氛围。除此之外，教师也可以根据当地的文化发展来在教室内营造出与之相对应的文化环境，为民间游戏的良好开展创设必要的运行环境，通过这样的方法一方面可以加强学生在游戏过程中对生活经验的积累，另一方面也能够更加有效的发挥出民间游戏教学的高效性。
2.2注重民间游戏应用的改编与创新
当今的教育主题是不断的改革以及创新，这对提高当代教育活力，培养高素质人才有着重要的推进作用。而这在幼儿园教学当中也不例外，民间游戏作为幼儿园的一种主要教学活动，教师应该注重对其进行改编以及创新，让民间游戏在保留传统文化内涵的同时，也符合现代教育的基本要求。当然，在进行改编创新时，教师应该充分的遵循学生的学习需求以及特点来进行，这样能够让学生更快、更好的融入到民间游戏活动当中去。如老鹰捉小鸡是一个传统的民间游戏项目，但是原本的游戏内容是一只老鹰捉多只小鸡，如果让幼儿来扮演老鹰可能会具有较高的游戏难度，因此教师就可以适当的增加老鹰的数量，虽然这有可能会提高扮演小鸡的同学的游戏难度，但是对于提高游戏的整体可玩性以及强化幼儿的团体凝聚性有着较强的促进作用。
除了对传统民间游戏进行适当的改变以外，教师也需要通过创新手段来在游戏当中融入现代特色，这样可以大幅度的提高幼儿们的参与积极性。如喜羊羊与灰太狼是当代幼儿非常喜欢的一个动画节目，因此教师就可以将动画中的角色融入到游戏当中去，以此来提高幼儿的兴趣。教师可以把捉迷藏当中捉人的角色替换为灰太狼，躲藏的角色替换为小羊，通过这样的方式来对传统民间游戏进行了创新，一方面可以提高游戏的游玩性，另一方面也能够更好的吸引幼儿参与到游戏当中，实现教学目的。
3结束语
加强民间游戏在幼儿园教育当中的应用是非常重要的，教师要注重这方面的发展，提高对民间游戏的特点以及运行模式，掌握更加良好的教学手段以及方法，注意教学当中出现的一些问题，研究问题并制定出具有针对性的解决方案，通过创设游戏开展环境、注重游戏的改编以及创新等方式来进一步促进幼儿园教育的良态发展。
参考文献：
[1]杨敏,彭小翠.民间游戏在幼儿园课程中的传承与创新[J].新课程(小学),2018(4).
[2]高静,梁艺乔,陈优.让民间游戏融入幼儿园——民间游戏园本课程的开发[J].中华少年,2019(3).