斯倩倩
湖溪高级中学，322117
摘要：提高同学们的学习兴趣，创建更加高效的高中化学教学课堂，是每一位老师不懈追求的最终教学目标。实现这一教学目标需要老师投入大量的时间和精力并不懈努力。伴随着我国教学水平的不断提高，新课标改革的不断深化，国家越来越重视高中化学教学课堂的教学效率以及教学质量，因此老师在日常教学过程当中应该通过不断改进自身的教学手法，激发同学们的学习兴趣，创建更加高效的高中化学教学课堂。
关键词：高中化学；高效课堂；教学策略
引言：高中阶段是同学们学习生涯的重要时期，高中化学是同学们在高中生涯需要学习的一门重要基础课程。老师在日常教学过程当中，应该注重培养同学们的学习能力，提高同学们的化学核心素养，充分发挥化学课堂的有效性，通过激发同学们的学习兴趣，提高高中化学教学课堂的教学质量以及教学效率。
一、高中化学教学现状
伴随着我国新课标改革的不断深入，科技水平的不断提高，我国的教学水准也不断提高，越来越重视培养同学们的学习能力，促使同学们全方位发展。许多高校为了响应国家素质化教育的号召，对于高中化学进行了相应的教学改革。但是由于我国长期实行应试化教育，导致许多高校在进行化学教学改革的过程中仍然存在着许多问题。许多老师仍然秉持着传统的教学观念，在日常教学过程当中仍然采取着单一的教学模式，这种单一的教学模式导致同学们丧失了学习兴趣，对于化学知识的学习产生厌烦心理以及抵触心理。长期使用这种枯燥乏味的教学模式，使同学们丧失了学习热情，降低了同学们在课堂中的参与度。老师应该在充分尊重同学们在课堂中的主体地位的基础之上，充分发挥自身在课堂中的主导作用。
二、高中化学教学策略
（一）合理运用实验教学
高中化学是一门基础性的学科，由于化学学科的特性，导致实验教学是高中化学教学的重要组成内容。通过运用实验教学能够激发同学们的学习兴趣，使每一个学生都能够积极主动地参与到日常教学过程当中。运用实验教学不仅能够提高同学们在课堂中的参与度，还能够使同学们更加全面深入的了解化学知识，对化学知识的理解更加深刻，能够灵活运用所学到的化学知识，解决生活中的实际问题。由于老师过于注重同学们的学习成绩，导致老师忽略了同学们的学习过程以及对于同学们学习能力的培养。在日常教学过程当中，老师要重视起实验教学对于同学们能力培养的重要意义。
例如在学习无机非金属材料的主角——硅，这一节课中，老师可以让同学们走进化学实验室，让同学们亲眼见到硅的化学形态，通过利用实验教学，加深同学们对于化学知识的理解和认知，进而提高高中化学教学课堂的教学效率以及教学质量。
（二）开展小组合作学习
小组合作学习是一种伴随着我国新课标改革不断深入而衍生出来的一种新型教学手段，通过利用小组合作学习，让同学们以小组为单位，针对老师提出的教学问题进行交流探讨，不仅能够加深同学们对于高中化学知识的理解和认知，还能够培养同学们的自主学习能力以及和同学们之间的交流表达能力。有效开展小组合作学习，不仅能够节约老师的教学成本以及教学时间，还能够提高教学课堂的教学效率以及教学质量[1]。老师在开展小组合作学习过程当中，应该针对同学们在学习过程中出现的问题进行相应的解答。当同学们在小组合作交流过程当中遇到一些小组之间无法解决的问题时，应该及时向老师示意，向老师寻求帮助。例如在学习化学计量在实验中的应用这一节课中，本节课非常适合开展小组合作学习，老师可以让同学们围绕着本节课的教学重点以及教学难点，以小组为单位开展合作交流学习，实现高中化学教学课堂的高效性。
（三）运用多媒体教学
由于我国科技的飞速发展，许多新型的教学手段已经逐渐渗透到高中化学教学课堂当中[2]。老师可以通过利用多媒体这种新型的教学手段，将同学们的注意力吸引到课堂当中。同时利用多媒体可以将同学们难以理解的抽象的化学知识变得更加直观，易于接受。例如在学习氧化还原反应这一节课中，老师可以利用多媒体为同学们播放相应的实验视频，让同学们对于化学实验有一个更直观的感受。
（四）创设教学情境
通过创设有趣的教学情境，营造轻松愉悦的教学氛围，为同学们提供一个良好的学习平台，能够充分调动起同学们的学习欲望，提高课堂的教学效率。通过创设贴近生活实际的教学情境，能够使同学们对于化学同学们产生共鸣，能够运用学到过的知识解决日常实际问题[3]。例如在学习化学计量在实验中的应用这一节课中，老师可以创设贴近生活实际的教学情境，使同学们对于知识产生共鸣，使同学们更容易接受。老师可以多举一些生活中的例子来向同学们讲解本节课的知识，帮助同学们更好地理解化学知识。
结束语
提高高中化学教学课堂的教学效率，实现教学的高效性，是每一位高中化学老师不懈追求的教学目标。老师在教学过程当中可以通过针对自身教学模式进行改善和创新，多运用小组合作学习以及多媒体教学这些新型的教学手段，激发同学们的学习兴趣，提高同学们在课堂中的参与度，创建更加高效的高中化学教学课堂。
参考文献
[1]王峰. 核心素养导向的高中化学教师课程实践力提升路径研究[D].华东师范大学,2020.
[2]王伟. 高中化学教师学科理解水平评价研究[D].华中师范大学,2020.
[3]潘云凡. 高中化学实验创新设计个案研究[D].上海师范大学,2020.