毛慧萍
浙江省义乌市夏演小学,浙江 义乌 322000
摘要： 从现阶段的小学数学教学现状来分析，部分教师的信息技术水平较低是影响多媒体教学发挥其优势和作用的主要因素之一。有部分小学数学教师信息技术水平较低，在教学过程中不能灵活的运用多媒体进行授课，更无法灵活的使用网络上一些优秀的课件。还有一些教师信息技术水平较差，最基本的信息技术操作都存在困难，所以导致多媒体教学无法正常的开展。这些教师长期使用传统的教学模式进行授课，久而久之这种教学模式就成了一种自然习惯，多媒体的作用更无法得到发挥，更无法提高教学质量。为让小学数学教学插上腾飞的翅膀，本文重点研究行之有效的多媒体信息技术教学方案，以供有关人士参考。
关键词：多媒体信息技术；小学数学；多媒体教学
小学数学多媒体信息技术教学，为学生提供积极探索和生活相结合的情境，让学生在自主学习和交流合作中加深理解和灵活运用数学知识，培养学生勤于思考和勇于创新的精神。
一、多媒体信息技术教学的优势与弊端
科技飞速发展，多媒体信息技术作为高科技发展的重要领域已经深入运用到各个领域，教育界作为社会发展的重点，引入现代教育技术，帮助教师更好的完成教学。多媒体信息技术教学具有直观性和生动性，它能通过有声音频或色彩鲜艳的课件将教师要讲解的重点内容展现出来，提升课堂趣味性，对于某些抽象的数学知识，视频的演示效果要好于教师的手动演示效果，给学生带来更好的视听感受，适当运用多媒体制作教学课件，能够有助于培养学生的创新意识与实践能力。
然而在现实运用中多媒体给教学带来便利的同时，也带来了一定的需要重视的问题，这些弊端会影响多媒体教学实效，比如，部分教师在讲课过程中过度依赖多媒体技术，改变了教学模式，全程利用多媒体进行教学，减少了对学生的细致教导，与学生的互动次数减少，有了多媒体课件后，教师变成了播音员，讲课变成了读课件，这样会适得其反，因此，教师要充分意识到多媒体教学的弊端并积极反思自身，改正多媒体教学中的不足，只有多媒体更好地服务于教学，才能实现创新的教学价值。
二、小学数学多媒体信息教学策略
(一)使用多媒体来创造情景生活
教师应利用多媒体创造情境，提高学生观察、体验、发现、思考和应用数学的教学能力，以使学生能够自由快乐地成长。
多媒体信息技术对创造生活教学情境有较大的帮助，是一种有效的教学方法。多媒体信息技术与以生活为导向的教学环境的融合可以拉近学生与生活的距离，激发学习兴趣，提高获取知识的好奇心，并营造和谐、轻松，有效的数学课堂教学氛围。
比如，为了迫使学生识别超过10的数字，教师在上课前可以准备小视频：让数字出现在熟悉的卡通人物的图像中，让卡通人物不按顺序地排队，这些卡通数字人物因为数字排列不对而产生了矛盾。此时，教师暂停视频，并提出了问题：您知道这些卡通人物吗？您知道它们代表的数字吗？您可以对它们进行排序吗？教师等待着学生的回应。作者根据学生的回答重新排列了卡通人物的顺序，并纠正了视频错误。完成此教学活动后，教师为学生播放卡通人物视频，并邀请学生与歌曲一起跳舞，以加深他们对本课知识点的印象，并完成教学任务。
在此教学实践中，教师将学生转换成视频中的卡通人物，并允许他们玩回合制游戏。运用多媒体信息技术，督促学生通过识别数字和纠正错误来学习新知识。
(二)使用多媒体来生动语言教学
小学生更愿意在多媒体信息技术的带领下，参与课堂活动，随着教师教育的进展进行协作，目前学生的独立理解和思考能力较差，如果教师专注于不清楚的专业教学条件，将不会引起学生的注意，这会导致多媒体教学效率降低。为避免此问题，教师在教学活动中，需要使用多媒体来生动语言教学，用简单易懂的语言开展教学，营造有效的数学课堂教学氛围。
比如，在教学“带人民币的小猪”课程时，教师用多媒体在大屏幕上显示了各种人民币图片：1元、5元、10元、50元和100元，还播放一段准备的购物动画视频，展示如何用人民币到商场购物。在视频中，动漫人物购买了冰激凌，教师暂停录像，向学生提出问题：为冰淇淋支付多少钱？动漫人物购买了牛奶，向学生提出问题：为牛奶支付多少钱？总共有一百元人民币，买了这些还剩多少人民币……播放完视频、解答完问题后，学生便可了解人民币的基本知识，同时对人民币的使用、数字的加减更加敏锐。
在此次教学中，为了加深学生对本课程内容的理解，教师运用多媒体信息技术，播放令学生印象深刻的视频，激发了学生对学习的兴趣，增强了学生的求知欲和对知识的渴望，提高了课堂教学的效率和质量。
三、结束语
数学是一门非常抽象的学科，并且公式和概念知识较多，因此，在学习过程中学生遇到的问题也有很多。插上腾飞的翅膀是给学生提供学习保障，尤其是在小学数学教学中，由于小学生正处在思维能力和理解能力成长发育的基础时期，因此在这一时期单纯的依靠他们自己无法灵活的学习数学知识，也无法解决在学习中遇到的问题。一些抽象的图形和几何知识点，抽象性的内容导致他们在学习数学知识的时候非常困难，广大小学教师要注重教学模式的改革和创新，积极运用让多媒体信息技术进行小学数学教学，以此来提高教学效率。
参考文献
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