黄锦超
吴川市海滨街道海滨小学524500
摘要:随着科技技术的不断进步，聊天软件也正在不断的优化和升级，人与人之间的交流也不在受距离的限制，即使两个人的距离比较远，也可以迅速的进行交流。这些通讯技术正在促使着我们生活方式的转变，当然，我国的教学模式也受到了相应的影响。在小学数学的教学过程中，我们可以将微课和课本中的知识融合在一起，以创设出新颖的数学教学模式。不仅如此，利用微课的教学模式还可以激发小学生的逻辑思维能力，为他们今后的长久的发展打下坚实的基础。
关键词:小学数学；微课教学；逻辑思维；教学模式
小学数学教师们应当引导学生养成良好的学习习惯，有的老师经常会在课堂上提出一些问题，让学生去带着问题去课本上进行学习。虽然这种带着问题去学习的方式能够快速的完成教学任务，但是这种机械式的学习方式，却大大降低了学生们的学习积极性。所以老师可以合理的利用微课对传统的教学方式进行创新，以打造出动态有趣的数学课堂，让学生在这种生动有趣的教学氛围下高效的学习。
一、在数学教学中利用微课的内涵与优势
在数学教学中利用微课的表现形式为:老师运用手机去录制几分钟关于课本知识的小视频。这些短小精悍的短视频可以将数学课本中逻辑性强的知识点生动形象的展现出来。这种新颖的教学方式可以降低学生学习数学知识的难度，从而减少数学教师们的教学压力。传统的教学方式只能让学生对那些抽象的重点有一定的认识，并不能让他们能够完全理解性的记下来。所以这个时候数学老师把这些学生难以理解的知识点利用微课的形式表达出来，让学生能够直观的感受到这些知识点的奥秘所在。小学是我国教学的初级阶段，大多数小学生都处在6到12岁之间，这个年龄段的孩子在上课时的注意力大都只有刚上课的前十分钟，因此，老师们如果没有及时抓住学生们的眼球，就会对后面的授课造成一定程度的影响。为此，老师可以利用微课趣味的音效和动态的视频去提升学生的学习兴趣以帮助他们更好的进行学习。
二、创设生活化情境教学，培养学生逻辑思维能力
数学相对于其他科目具有比较强的逻辑性。在我们的日常生活当中，处处可以发现数学的存在，若数学老师能够巧妙地将生活中的数学场景引入进数学的教学当中，就可以使学生们感受到数学真正的魅力所在，有效地提升课堂效率。
举个例子，在进行“认识人民币”这一部分的授课时，生活中他们肯定对人民币也有一定的接触和认识，我们就可以巧妙的利用微课将教材中的内容转换为生活情境图，再找班级里面的几位同学分别扮演收营员和顾客，让他们演绎超市购物的情境，这样新颖的教学模式肯定能够有效的提升他们的学习兴趣。最后，我们再提问他们一些关于本节课学习的内容，让他们进行回答，对那些积极回答问题的同学给予一定的奖励，可以有效的培养他们的自信心。对那些学习比较慢的同学，我们要耐心的对他们进行解答，这样针对性的教学才能保证高质量的完成教学目标。
三、借助微课教学，为学生建立清晰的学习目标
随着新课程改革的不断推行，我国小学数学的教学模式也有着翻天覆地的变化。教师们利用微课短小精悍的特点去进行授课，学生们也非常享受这样的学习方式。它能让学生有针对性地去学习教材中的重点知识，并将教材中那些比较凌乱且琐碎的知识点进行串联，这样一来，便能够有效提升教师们的授课效率，还能加强小学生们的逻辑思维能力。例如在教师进行授课之前，可以借用微课将本节需要讲解的知识点汇集成一个具体目标，学生们在上课的时候就可以通过视频的形式找到今天的学习目标，接下来就会集中精力跟着老师的思路和节奏进行高效学习。久而久之他们会在日后的学习过程中自行建立一个具体的目标，并积极自主地进行学习，这样的学习模式非常有利于重难点的攻破。总之，微课教学模式能够有效培养小学生们的学习自主性，以及帮助他们建立逻辑思维性。
四、充分考虑学生认知水平，展开数学教学
教师们要根据学生的实际情况展开教学，他们正处于人生中的萌芽阶段，还不具有完备的认知能力。因此，在制作微课教学视频的时候，老师们应当结合小学生们的认知能力水平，充分考虑他们的接受能力，合理地将他们喜闻乐见的动画视频情节融入到微课当中。举个例子，当我们在讲到《加减法》这一部分内容的时候，就可以利用微课去设计一个森林聚会的小视频，只见视频中两只老虎正在主持者聚会，一会又来了三头野猪和两头大象，这时让学生们计算现在画面中一共有多少个动物，这样贴合小学生认知的教学方式一定可以达到高质量的教学效果。
五、结束语
小学数学教师在培养学生思维逻辑能力的时候，要多举一些生活中的小例子，而不是一味的让学生理解课本中的重难点，这样他们才会逐渐的养成学理论和实际相结合的学习习惯。最后，就是教师们要不断的提升自己的综合素质，紧跟着社会发展的脚步，以创设出更有效的教学模式。
参考文献：
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