陈怀
广东省湛江市遂溪县北坡镇中心小学 524359
摘要：小学数学中的核心问题具有较高的思维拓展价值，核心问题与数学深度学习的有效结合有助于培养学生的思维能力，使学生在学习解决核心问题中获得学习数学的成就感，激发学生深入学习数学的兴趣。而教师则通过引导学生深入学习和研究核心问题，突破小学数学重难点，全方位高质量地提升学生的数学素养。本文基于小学数学教学现状对关于核心问题的小学数学深度学习策略进行具体分析，从而为小学数学教师进一步提高数学课堂质量提高改善性建议。
关键词：核心问题；小学数学；深度学习；策略
引言：引导学生在数学深度学习中进一步探究核心问题是深化基础教育数学课程改革的重要内容之一，当今时代的迅猛发展更进一步地对基础教育提出教学新目标。数学作为小学教学中的重要课程之一，是基础教育深化改革的主要对象，在数学教学中引导学生进行核心问题探究和深入学习的教学模式越来越受重视，而如何在课堂教学中有机融合深入学习和核心问题的探究是每位小学教师都需进一步探索的问题，为此，教师应重新审视原有的课堂教学方式，寻找利于学生深入学习和探究核心问题的有效教学途径。教师在课堂教学时，也不再只是简单地让学生掌握基本的数学技能和理论概念，而是要挖掘学生学习数学的潜力，引导学生从更深层次探究数学核心问题，突破自我，掌握更多的数学解题技能，进一步培养学生的逻辑思维能力，从而使学生具备一定的深入学习能力和探究问题能力，并培养起创新精神和勇于突破自我的理念，为学生未来的学习深造和发展打下坚实基础。
一、注重提高学生的审题、读题能力
深度学习核心问题要从正确审题开始，教师需要引导学生掌握题目的深层含义以及考察的知识点范围，学生才能透彻理解题目设问并提高解题速度和准确率。总而言之，学生只有具备了一定的审题和读题能力，才能进一步地展开深度学习，研究核心问题。所以，教师在课堂教学时，一定要注重培养学生的观察能力、分析能力，从而提高学生读题审题的准确度。以五年级下册《用方程解决问题》的教学为例，首先，教师应注重审题过程的教学，尤其应用题的材料一般较长，教师要引导学生学会抓重点，掌握对解题有用的信息。其次，教师还应展示如何将已知信息和条件有效应用到解题中，并让学生自行推算和列出相关方程，教师则可观察学生们不同的解题角度和方程的演算过程，还可让解题速度较快的学生展示解题技巧和捷径，从而使学生通过迅速而准确地审题更好地进行深度学习，探究更便利的学习方法，在探究核心问题中提高推理能力和运算能力，借此提高数学核心素养。
二、深度挖掘教材内容创设情景，重视实践活动
教材是教学之本，为教师进行有效教学指引正确的方向。所以，教师在引导学生深度学习核心问题时，首先要深入挖掘教材内容，对其进行充分的利用，并结合教材在数学课堂教学时展开高质的教学活动，从而推动学生对课本知识的进一步学习和理解。比如，在低年级的乘法口诀章节的课堂教学中，教师可将乘法口令配上适合的音乐，并设计一些游戏让学生根据指定顺序和音乐轮流背诵，激发学生记忆基本数学知识的兴趣，加深学生对乘法口诀的记忆和运用，借此建立学生的数感，让学生具备一定的深入学习的能力和基础，从而才能使其进一步探究核心问题。又比如在六年级数学下册《图形的运动》教学，教师在教学时不应只停留在图形运动的理论知识，要加以利用课本上的图片和提问探究部分，若教学条件允许，可借助图形工具和相关材料，让学生通过拼图等实践操作来进一步掌握图形运动的有关知识，为学生进行深度学习创设良好的学习环境。
三、设计有深度的课堂提问，鼓励学生思考
要想培养学生深读学习核心问题的能力，教师就必须展开深度教学，加大课堂提问的深度和难度，不再让学生只停留在较为浅显的思考层面上，通过让学生解答有深度的课堂提问，从而帮助学生提升数学核心素养和深入思考能力，让学生对核心问题的研究更为透彻、全面。比如在四年级上册《方向与位置》的教学中，教师不应简单地设问如船在塔的哪个方向？而是要多设置参考物体，引导学生层层推算才能得出物体的具体方向，教师还可尽量地口述题目，让学生们一边听题一边简单地画出教师描述的各物体方向，而不是全部用文字来展示题目内容，学生在听教师口述问题时更能集中注意力，加强记忆，并还可锻炼学生的空间想象能力。教师通过设计有深度、科学的课堂提问，帮助学生深入思考和探究数学题目，在提高学生的深入思考能力的同时，加强学生的数学核心素养，在积极探索和思考中深度学习核心问题。
总结：深入学习小学数学的核心问题对学生来说并不简单，教师在课堂教学中也应张弛有度，在不会打击学生学习的积极性和超出教学范围的条件下，尽可能地让学生深入学习、探索难题和重点知识。为此，小学数学教师在实际教学中，要时常检验学生的学习成果，深入分析学生的错题，根据学生的深入学习情况和具体的学习规律，进一步地完善教学措施，提高数学课堂教学效率，从而扩展学生的逻辑思维，让其对数学知识有更具体全面的理解，提高学生深入学习数学的能力，培养出肯钻研，敢突破自我的新时代学生。
参考文献：
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