周佳琪
苏州工业园区文萃小学
摘要:教育的主要目的就是教会小学生做人，可以正确地认识自我，进而帮助他们在现实的社会中可以获得更好地发展。本文首先说明德育的概念，其次，合理地阐述教学中渗透教育的意义，最后，通过有效地提问落实德育、数学实践活动中落实德、育、联系生活实际落实德育以及结合教材内容落实德育这四个方面有效地阐述，具体分析小学数学教学中落实德育的策略。
关键词：小学数学；德育教育；实施
民族的兴盛、国家的发展以及时代的进步，与高素质人才的建设具有着密不可分的联系，所以，思想品德的教育是所有国家教育工作的核心。小学的阶段是学生们人生刚开始的阶段，
也是学生们的品质塑造、习惯养成以及思想形成的关键时期，在小学的阶段对学生们的健康以及开展思想品德的教育，都有着重要作用。尽人皆知，倘若德育的工作没有做好，那么小学生就会变成“危险品”。小学的数学老师需要在实际教学的工作中了解德育的要义，在数学的课堂教学中掌握渗透德育的重要性，掌握教育教学的每个环节，充分地贯彻思想品德的教育理念，需要把思想品德教育合理地落到实处，为学生们打造更加开阔的发展空间。
1.德育的概述
德育，即以培养小学生思想品德为目的的教育，是学校教育的重要组成部分，同时也是他们德、智、体、美在全面发展中必不可少的一环。通过有效地实施思想品德的教育，可以让学生们迅速地成为一名可以良好地适应社会生活，少十且在以后的人生道路上可以满足社会的发展需求，从而成为社会高素质的人才。合理开展思想品德的教育，总的来说应该对学生们进行热爱祖国的教育、社会主义的制度以及中国共产党，进行集体主义的教育，进行正确的价值观、人生观以及世界观的教育，进行环境的教育，进行规范的教育以及劳动的教育，进行心理的疏导教育等，确保他们可以有效地形成良好思想，具有优良品质，可以适应自身发展需求以及社会的发展。
2.在教学中落实德育的意义
我国具有几千年的悠远历史，丰富的传统美德与传统的文化，但是教育的教学一直在沿用传统模式，在课堂教学中太过关注知识的讲解，片面地强调技能的培养，以至于将思想品德的教育放在教育教学的角落，使得德育的工作徘徊于教育教学的工作之外，导致学生们缺失思想素质，人才培养工程的实效会受到严重地制约。在课堂教学中老师需要合理地落实德育的内容，便于有效地开展课堂的教学，有效提升人才的素质。在课堂教学中渗透思想品德的教育，可以将单调的知识变得活泼、生动起来，让学生们充满学习的激情，打破他们注意力的集中时间比较短而导致课堂学习活动开展不够深人的窘境，提高课堂教学的有效性。数学老师将德育的内容有效地融人教学中，使得教学的内容更加地丰富，老师的教学水准就会有更大的发展。把德育融人教学的过程，让学生们受到良好的思想熏陶，争取做到“润物细无声”这一良好地效果。
3.小学数学教学中落实德育的策略
(1)通过有效提间落实德育
大部分的教师检验学生们学习效果的一种手段就是课堂提间，教师遗留间题并不揭晓答案，通过课堂提间的方式对学生的思考能力进行有效激发。在开展课堂教学时，课堂趣味地抢答与回答是一种有效的教学模式，通过课堂的提间，同时要求小学生在抢答间题时从思想道德方面一举三反，进而落实德育的教育，小学生不仅在课堂的回答中可以学到数学的知识，还可以学习到精神品质。
(2)在数学实践活动中落实德育
陶行知老先生曾经说过:“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。”这应该要求我们在课堂实践中进行德育。数学的课堂并没有局限于课堂内，由于小学数学是一门逻辑性以及
实用性都很强的学科，在实际的生活中普遍具有应用的价值。因此，数学老师应该把数学课堂教学从课内延伸到课外，组织学生们运用课余的时间开展主题多彩以及形式多样课外的实践活动，在实践活动中可以受到思想的净化。
(3)联系生活实际落实德育
对小学生展开数学的教学，主要模式还是课堂的教学，主要的措施还是课堂的教学活动。小学数学老师在进行课堂教学时，应该运用日常生活中比较常见情境引人与讲解数学的知识
点，少十且引导学生们学会运用课堂上所学到理论知识处理日常生活中出现的间题，应该把思想品德的教育与具体的教学活动相结合，让小学生在课堂教学中知道什么才是真、善、美，让小学生的思想受到良好地熏陶，品质得到有效地培养，保证德育在数学课堂教学中得以落实。
例如，小学数学教师在进行课堂教学《四则运算》这一章节时，需要让学生们说出来四则运算在日常生活中具有哪些用途，少十且展开交流自己在哪种情况之下能够接触过需要使用四则运算才可以解决数学间题。进而帮助学生们认识数学课程的重要性，少十且养成良好学习的习惯，帮助他们树立正确对待学习的态度。在下课之后练习的阶段，数学教师需要让父母及学生一起来到超市购物，借助于四则运算计算花多少钱，少十且需要学生们学会从很多商品里面挑选出物美价廉品种，使得他们能够养成节约的习惯。由此一来，学生们在实际生活中既能够检验自身数学知识以及技能了解状况，还可以得到巩固练习，同时在生活实践中也可以得到内心世界触动，提高自身思想的品质。
(4)结合教材内容渗透德育
数学教师应该在小学课堂教学中落实德育教育，需要我们做到德育教育和数学课堂教学两不耽误，因而，应该要求小学数学教师能够结合课本中的内容，把德育落实到其中来，默化潜移地来影响小学生，引导他们树立正确人生价值观。教师应该在上课前认真地研读课本，知道每一节课需要学生们掌握的数学知识点，J十且结合学生们实际的情况，筛选出来在教材内容中能够和德育课堂教学互相结合的部分，在课堂教学中重视从德育角度来引发学生们进行思考，帮助他们树立学习数学知识的自信心，让他们能够在数学的学习中获取综合素养的提高。
例如，小学数学教师在进行教学《除法》这一章节时，能够利用课本中“农村新貌”的内容落实德育教育。教师需要让学生通过教材中题目的要求运用除法进行计算，在学生们计算完成之后，需要简要地给学生们介绍在许多年前中国大部分的农村面貌，再给学生们介绍新时代中国的农村面貌，让学生们能够把不同时期农村的生活做比较，认识到中国农村的生活越来越好。进而让他们了解我国现阶段经济在不断向前及发展，我国人民生活的水平也在逐渐地提升，进而让他们形成回报社会及认真学习情感的态度，树立民族的自信心及自尊心。
总而言之，在小学数学课堂教学中合理有效地渗透德育的教育，可以对小学生以后生活与学习的水平进行提高。所以，在新课改的背景下，小学数学老师应该不断地提高自身的道德素养以及专业素养，施展自身榜样的作用，需要深人地发掘课本里面的德育素材，进而促进小学生健康以及全面地发展。
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