易康秀
吴川市长岐中心小学524531
摘要：随着我国教学事业的不断改革和发展，数学这门课程在小学阶段当中越来越重要，而教学方式也需要随着时代的发展来进行一定的创新和改变。如今，已定教学的教学方式，在一定程度上改变了之前那种传统的教学观念和方式，能够有效的去提高学生们的学习效果和质量。本篇文章就是以小学数学课堂教学中的“以学定教”策略为中心而展开讨论和分析的。
关键词：小学数学课堂教学；以学定教；教学策略
在现阶段的小学数学教学过程当中，依然存在着很多方面的问题，这些问题在一定程度上影响到了学生们的学习，同时也反映了之前那种传统教学方法的弊端。而以学定教的方式，能够在一定程度上去改变之前那种教学的问题，同时提高小学数学教学的效率和质量，促进学生的全面发展。
1 小学数学教学过程中存在的问题
1.1 教学内容脱离生活
数学这门课程相比于其他的课程来说，会具有一定的枯燥性，学生们在学习的过程当中也比较困难。但是小学阶段的内容是比较基础的，在上课的过程当中，能够以一种通俗易懂的方式来给学生们进行讲解，教师需要积极的去结合学生们的实际生活来进行教学，这样能够让学生们快速的去接受数学知识。但是，目前很多老师在给学生们上数学课的时候，并没有将教材当中的内容与学生们的实际生活进行有效的融合，整体教学的内容是和学生们的生活脱离的，所以学生们在学习的过程当中就会感到十分的枯燥。
1.2教学方式落后
目前依然会有很多老师在上课的过程当中，采用之前那种灌输式的方法来给学生们进行讲课，以教师自身为中心去开展各项教学活动，学生们在课堂当中都是处于一种被动的状态，没有充分的去发挥出学生们的主体作用。但是在上课的过程当中也只是限于将教学的内容进行口述，或者是在黑板上进行描写，学生们在下面听老师的讲述记笔记，这样的方式并没有充分的让学生们的思维和能力得到锻炼，无法有效的去提高学生们的数学综合能力。其次，对于一些偏远地区的学校来说，硬件措施比较简陋，缺少多媒体技术的应用，教师只能采用单一的方法来给学生们进行数学知识的讲解。
2 小学数学课堂教学中实现以学定教的教学策略
2.1 尊重学生个体差异，做到因材施教
班级当中，每一位学生们都存在一定的差异性，学生们的学习能力以及接受新知识的能力都是不一样的，所以教师在上课的过程当中需要关注到每一位学生们的学习情况和状态，同时也可以采用一些分层的方式来照顾到每一位同学，积极地去了解学生们在平时学习过程当中的情况和存在的问题。在之后的教学过程当中，就能够采取一些针对性的措施来进行因材施教，切实的去提高数学教学的质量和效率。比如，就是在给学生们讲四边形相关的内容是，教师就可以根据学生们掌握知识的程度来进行讲解，对一些成绩较好的学生们就可以进行正确的引导，让学生们进行自主预习，在预习的过程当中提出一些疑问；一些学习能力较差的同学们就要积极的进行帮助和提示，通过循循善诱的方式来带领学生们掌握本节课程内容的知识。
2.2留给学生足够的思考时间
很多教师在给学生们上数学课的时候，通常都会将课本当中的知识直接讲解给学生们，或者是由于课程进度的压力而讲得比较快，没有足够的时间让学生们进行思考和理解，这样就会影响到学生们掌握数学知识的程度。因此，在如今的数学教学过程当中，教师需要改变之前那种填鸭式的教学方法，在课堂上需要积极的去引导学生们进行思考和锻炼，让学生们根据自己的提示，一步一步的进行推导，从而得出相关的结论。比如，当学生们在学习一些测量和统计相关的知识是，教师就可以让学生们通过窗户目测校园当中的竖有多高以及教室的长度宽度，通过这些简单的问题，能够让学生们快速的理解数学知识，因为学生们对于这些物品也比较熟悉，所以在上课的过程当中就能够更加快速的融入到学习氛围当中。除此之外，教室也可以给学生们布置一些能够具有实践意义的课外作业，让学生们在下课的时候去测量，并统计一些自己看到的不同种类的数目，或者是动物，通过这样的方式，也能够让学生们快速的去理解统计和测量的含义。
2.3激发学生的学习兴趣关注学生认知发展
只有当学生们具有充足的兴趣时，才能够提高自己的学习效率和质量。所以教师在平时的上课过程当中需要积极的去采取多元化的方式来激发出学生们对于数学的兴趣，让学生们在学习的过程当中，能够提高对于数学的喜爱，从而才能够更加专注的思考。很多学生们在小学阶段都会认为数学是一门比较枯燥的课程，从而产生一定的厌烦心理。针对这样的问题，都是可以在上课的时候采取一些游戏的方式来带领学生们进行学习，比如，“拍七”游戏就可以让学生们锻炼自己，对于数字的敏感程度。
3 结语
总而言之，数学这门课程对于小学阶段的学生们的学习和成长来说都是非常关键的，并且在小学阶段的数学教学过程当中也存在着很多方面的问题，教师在平时的教学过程当中，也需要积极的进行改变和创新，从而才能够有效的去提高教学的效率和质量，充分的去发挥出以学定教的效果和作用。
参考文献：
[1]蔡守磊.“以学定教”的探索与思考——浅议探究式课堂教学模式中的问题及策略[J].现代阅读(教育版),2011,11(09):32-33.
[2]周卫华.精细测评课堂现状有的放矢以学定教——《自己的花是让别人看的》教学设计点评[J].中国信息技术教育,2013,11(01):21-22.