杨巍
湖北省宜昌市伍家岗区隆中路小学 443000
摘要：抓住信息技术飞速发展的机遇，推进学科教学信息化进程是一项重要任务。其中，体育教学长期以来一直关注户外教学，往往忽视了课堂教学的重要性，这使得许多学生接受体育理论教育的机会较少，影响了他们体育素养的形成。此时，如果能将信息技术有机地融入到体育课堂教学中，那么这种教学现状就可以得到改变，体育理论知识教学就可以得到加强。
关键词：小学;?体育;?信息技术;?融合策略;
在素质教育下，体育在教育中的地位不断上升，尤其是小学阶段，是培养学生体育素质的黄金时期。此时，创新体育教学模式具有重要的现实意义。摘要：本文从小学体育教学的现状出发，探讨了信息技术融入课堂的价值、原则和对策，希望对小学体育课的信息化教学过程有所帮助。
一、小学体育课堂中信息技术的融合原则
在小学体育课和信息技术进行融合时,为了确保整个教学过程的质量,教师必须注意切实遵从如下一些基本的融合原则:其一,趣味性原则。在采用信息技术辅助体育课堂教学时,无论是选择的体育教学素材,或者采用的体育教学方式,都要保证可以吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣。例如,在收集网络教学素材时,需要结合小学生的兴趣,如学生喜欢看NBA,那么就可以相应地收集该方面的素材。其二,生本性原则。无论如何在体育课堂教学中应用信息技术,都需要突出学生在体育教学中的主体地位,如体育教学内容与方式都要保证符合学生的身心发展特征,避免脱离学生而过于随意地应用信息技术。其三,科学性原则。科学性原则在信息技术融入小学体育课堂教学中主要表现在信息技术的应用需要时刻立足于辅助常规体育教学的基础上,不可滥用,同时在使用过程中也要注意考虑学生体育素质和身体素质的差异性,尽量保证最大限度地发挥信息技术在促进每个学生体育素质发展方面的积极作用。
二、小学体育课堂中信息技术的融合价值
(一)巧用信息技术,激发学习兴趣
小学生喜欢新奇、有趣的事物,对枯燥、单调以及反复性的事物容易失去学习兴趣。同理,在小学体育学科授课中如果过多侧重以户外为主的“师讲生练”教学模式,非常容易影响学生参与体育课堂教学的兴趣,长久下去,会逐步使他们失去参与体育教学的积极性,那么体育教学效果也必然会大打折扣。鉴于信息技术可以有效地调用网络上丰富的学习资源,这样就可以利用富有震撼感的教学资源吸引学生的注意力,激发他们参与体育教学的兴趣,逐步消除他们在体育课堂上产生的懈怠心理和疲倦感,这样体育教学质量才会有质的飞跃。
例如,在小学篮球教学时,教师可以首先在课前上网收集一些符合小学生学习心理的直观教学素材,如NBA或CBA的精彩篮球比赛集锦,或者某些篮球明星的个人精彩集锦等。然后可以结合篮球教学的目标,将这些生动、直观的篮球教学资源有效地整合成多媒体课件。
然后在篮球课堂教学的时候可以将这些多媒体课件直观地展现给学生,学生在观看篮球场上球员矫健的身姿,漂亮的带球过人,华丽的投篮动作以及富有力量的扣篮时,可以切实给他们带来视觉震撼。同时也可以有效地激发他们对篮球这项体育运动的学习欲望,提升学习积极性,从而为后续篮球户外教学与训练奠定坚实基础。又如,在田径运动部分体育知识教学期间,由于许多小学生的身体素质比较差,耐力和毅力不足,所以在跑步训练的时候容易出现懈怠的行为。此时,教师可以灵活地运用多媒体设备来为学生播放一些富有激情的音乐,借助音乐氛围的创设来激励学生,激发他们参与田径训练的兴趣,并坚持完成预定的田径训练任务,借助这样的信息技术应用方式同样可以有效地提高学生的身体素质,提高体育课教学的效果。
(二)巧用信息技术,突破教学难点
小学体育教学内容众多,包括篮球、排球、跳远与跳高等体育项目,并且不同类型的体育项目中都包含着技术与战术两个方面的内容。其中的技术动作需要学生反复训练才能牢固掌握,而战术则需要建立在体育技术发展的基础上,结合体育锻炼实践经验,逐步形成能提升自身体育技能水平的一些体育运动技巧。但是体育运动的各项技术中不乏一些动作速度比较快、动作难度比较大的体育教学知识,这些教学难点如果直接采用教师示范的方式常常很难使学生看清楚。此时如果灵活应用信息技术,将相应的体育技术动作过程以视频的形式呈现出来,这样可以使学生一边看视频,一边学习体育技术知识。
例如,在学习跳高、跳远等体育项目时,由于腾空动作本身的速度比较快,学生在观看教师示范动作的过程中容易看不清。为了帮助学生更加高效地理解这部分体育教学难点,教师可以灵活地利用多媒体将相应体育动作以慢镜头的方式呈现在学生面前,同时还可以分解那些转瞬即逝的体育技术动作。这样一边播放,一边讲解给他们,从而可以使他们高效地理解这些学习难点。还可以结合学生的体育知识学习情况,反复将体育教学内容以视频的方式播放给学生,直至他们可以深入理解这部分体育学习难点知识为止。例如,针对“蛙跳”这一教学项目,教师可以首先利用多媒体设备为学生播放青蛙跳跃的相应视频短片,之后将专业运动员的视频同其进行对比分析,让学生可以直观地确定蛙跳中的技术动作要领以及身体发力情况和注意事项等,这样可以大大提升他们的训练效果。
(三)巧用信息技术,丰富教学内容
在小学体育教学时,教师如果直接按照体育教材上面的内容开展教学,学生容易因为枯燥的文本内容而失去学习体育知识的兴趣,也会因为教学内容不足而影响学生学习体育学科知识的效果。教师可以灵活应用信息技术来丰富体育教学内容,满足学生多样化的体育知识学习需求。
总之,信息技术是一项辅助小学生高效开展体育活动的有效教学技术。在有机融合小学体育和信息技术时,教师应在遵从生本性、趣味性和科学性等应用原则的基础上,侧重激发学习兴趣、突破教学难点、丰富教学内容和优化家庭作业几个方面的信息技术应用,确保有效提升小学体育教学质量。
参考文献
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[2]陈兰,李姗姗.信息技术在中小学体育教学中的影响[J].当代体育科技,2020(11).