王来福
尼勒克县第一中学 835700
引言：中国高中生的高考压力是全社会公认为最重要最牵动人心的，大部分高中生都把时间和精力全力奉献给高中或者是高三，社会盛传的那年高三，都是社会关注度较高的事情。所以为了达到高考分数上的要求，高中生只能理性选择，即针对那个分高学哪科，那个容易提分学哪科，因此，体育意识或者说是终身体育的概念其实进入不了高中生的理想世界和人生规划之中来。另外，高中生终身体育意识培养他是个长期问题，不是短时间说能就能的事，因此有必要深入研究。
关键词：高中生；终身体育；意识培养
前言：中国高中生的高考压力是全社会公认为最重要最牵动人心的，大部分高中生都把时间和精力全力奉献给高中或者是高三，社会盛传的那年高三，都是社会关注度较高的事情。所以为了达到高考分数上的要求，高中生只能理性选择，即针对那个分高学哪科，那个容易提分学哪科，因此，体育意识或者说是终身体育的概念其实进入不了高中生的理想世界和人生规划之中来。另外，高中生终身体育意识培养他是个长期问题，不是短时间说能就能的事，因此有必要深入研究。
高中生终身体育意识培养的现状
1.全力学习无时间分配
中国高中生的高考压力是全社会公认为最重要最牵动人心的，大部分高中生都把时间和精力全力奉献给高中或者是高三，社会盛传的那年高三，都是社会关注度较高的事情。所以一方面是学生高中的学业压力，语数外三科知识点多，内容含量达，应试要求高，一个普通的高三学生不辛勤付出一定的时间和投入，高考中不可能取得较好成绩的。另一方面，家长殷切的希望，老师的殷勤辅导，学校的高度重视和社会普遍的关注都在间接影响着这个群体。高中生大部分是希望接受大学教育的，所以为了达到高考分数上的要求，高中生只能理性选择，即针对那个分高学哪科，那个容易提分学哪科，因此，体育意识或者说是终身体育的概念其实进入不了高中生的理想世界和人生规划之中来。
2.重视主科成绩忽略体育
高中生的学业压力是过于巨大的，众所周知，高中课程文理分科阶段的改革已经开始了，部分省市地区也已经开始积极落实，各地区都制定了适合自己地区发展的高考政策和制度。普遍来看，还是延续了以往的文理分科的方式，但是各科的选择需要高中生自己合理安排和慎重选择。这其实加大了对语数外的分数上的肯定，当然，高考也开始有体育分数上的倾斜了，但是总体上看，体育上的分数要求还是较低，甚至有些高中生认为高考体育只要在考试前一个月或几个月突击一下，就可以到高分了，不用投入太多精力。同时，高中教师，尤其是高三教师总是占用学生体育课的时间，和巧妙利用自习时间讲题或考试检测等，这种行为也折射出不仅教师重视主课成绩，直接也导致学生主观上认为主科成绩比体育成绩重要得多得多。
3.教育观念传统
我们以往的应试教育要求学生听课，教师认真负责盯着学生分数，学校关心学生升学率等。按照以往的教育观念，学生就是分数的追逐者，分数是学生的命根，甚至说评价一个学生中重要的指标就是分数，分数高学生素质就高，老师就喜欢，同学就崇拜，学生就有前途，学校就有名声，家长也呵护，为了提高学生的高考分数，家长什么都舍得付出。传统的教育观念有其合理性，一是以往的社会公平第一，大学本科教育的升迁渠道是唯一的，只要分数够就可以报考相关专业的大学，所以大家都重视都关注。
二是教育的目的还是说公立性的学校的考核指标还是以升学率为主，目前，没有说哪个学校的升学率超级低，然后，学生的家长还满意，学生入学率还高的离谱的学校，一般学校都没有这个办学理念。
高中生终身体育意识培养策略
1.老师积极引导
教育说到底还是依靠老师。家长说一千道一万，在学生面前有时候不当一回事的，尤其是高三的学生，心理压力还大，学业负担重，社会经验和心理承受能力都是较弱的，老师一句话能起到不少作用。同时，高中生终身体育意识培养他是个长期问题，不是短时间说能就能的事，尤其是意识领域，一般情况下，学生的人生观价值观世界观大部分都是老师引导的，因为，学生，尤其是高三的在校生基本都是封闭式管理，跟老师的时间最长，受影响也最大。高中生终身体育意识培养策略真的还是需要老师积极引导，一是可以课上提出，身体是革命的本钱，没有身体考什么试，合理树立学生健康体育思维。二是与学生一起出早操上早课，同吃同住，培养体育团结精神意识，建立在学生心中终身体育培养的意识种子。
2.家长高度重视
哪个学生不是家长的掌上明珠，再加之，目前，学生群体大部分都是独生子女家庭，各个都是独生子女，性格独立，向往自由，精神不叛逆，心里还听话的，还热爱学习，挺重视分数提高的，家长就挺高兴了。高中生终身体育意识培养策略不能完全靠学生自己，一半靠家长是实际合理需要。学生毕竟年龄小社会经验少，一般学生都没有外出打工挣钱的经验，不知道终身体育意识培养的重要性，但是，家长要知道，高考就是个分数的集结数列分布，没有高考孩子不也是要步入社会走向社会的。身体健康和体育意识的培养并不矛盾，同时，两者还可能是相互促进相互辅助的。家长要高度重视，好的体育身体素质更有利于学生积极投入学习，也能更好地帮助学生尽早步入社会，树立正确的人生观社会观价值观，同时，对学生的基本素质也有一定的提高。
3.学校主动设课
当今社会，学校办学的理念还是以升学率为主，但是，随着教育制度的全面深化改革的逐步深入，教育制度必将走上新的台阶。高中是青少年身体发育和身心成长的关键时期，不仅学业上对高中生有一定社会性的期望，同时，对高中生的课程设置有应该有调整。现在高考已经不像以前那样只看分数排名了，高考已经采取了多元化的考核模式，不在以分数作为唯一的指标，学校应该主动设立有关高中生终身体育意识培养的课程，一方面教育学生要积极锻炼身体，好好爱惜青春年华，另一方面也要有意识培养学生的体育意识或帮助学生建立终生体育锻炼的意识。学校要负责到底，不能说一个学生从学校毕业，学校的教育就停止了，不是的，一个学校的口碑与名声在于一个学生毕业了，当他回首校园时光时，充满感激之情才是学校荣耀之时。
结语：中国高中生的高考压力是全社会公认为最重要最牵动人心的，大部分高中生都把时间和精力全力奉献给高中或者是高三，社会盛传的那年高三，都是社会关注度较高的事情。所以为了达到高考分数上的要求，高中生只能理性选择，即针对那个分高学哪科，那个容易提分学哪科，因此，体育意识或者说是终身体育的概念其实进入不了高中生的理想世界和人生规划之中来。另外，高中生终身体育意识培养他是个长期问题，还需要大家一起努力。
参考文献
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[2]葛长春，庄绪华.试论高中体育教学中终身体育意识的培养[J].当代体育科技， 2015（02）.
[3]邱宝勤.如何培养中学生终身体育意识[J].现代教育科学，2013（10）.