伊琴妹
云南省昭通市镇雄县以勒中学657216
摘要：初中时期的英语口语教学实践对学生英语学习意义重大。它不仅使学生在小学时期的英语口语水平能够得到一定程度的提高，而且会对学生未来接受更高层次的英语教学产生积极的效果。但当今多数学校英语教师忽略学生在初中时期的英语口语培养，对学生未来发展造成了一定影响。本文就核心素养下的初中英语创新课堂口语实践展开阐述。
关键词：核心素养；初中英语；口语；教学实践
引言：随着教学规模和教育水平的不断提高，学生对英语的学习早就未停留在纸上谈兵的阶段。目前，很多中学已经认识到口语教学的重要性。以口语实践为主要目标的创新课堂被越来越多的教师所接纳。此类教学实践使学生对英语的学习更加全面，更加具体，让学生能够使用英语进行基础的口语交流，提高了英语学习的实用性，有利于学生的全面发展。
一、通过课文教学将口语教学引入课堂中
初中英语课本中有许多文本是由对话展开，可以把老师读课文或者学生阅读课文的时间换成老师与同学的口语交流。其一，这样可以让学生领悟到文本所叙述的大概意思。其二，这样还使学生感受到句子中的语气、语调。可以说一举双得。
例如：七年级上期《Unit2 is this your pencil？》中就有许多问答式的教育文本。教师可以引领学生进行口语对话。抽选或者将学生分成数组完成英语口语的教学。教师也可以各学生进行对话式的教学，让学生在枯燥的课本中体会到语言的魅力。其中的听力素材更可以是应该在学生完成之后留给学生课后练习对话习惯。学生在这种口语练习频繁的情况下，口语才能够得到快速提升。并且不应该让学生的口语交流停留在“what’s your name？”的程度，而是要让学生由浅入微，逐步能够完成日常的口语交流。这样才能充分发挥口语教学的优势：让学生通过口语练习，提升语感、积累英语知识，同时起到提升笔试成绩的效果。反之则会让口语教学成为学生学习的累赘。
二、由老师将课堂引入口语教学环节
此环节需要教师能熟练使用英语口语教学。用全英文或者接近全
英文教学使课堂自然而然地进入口语练习环节。口语练习可以是教学类容，也可以是由教师提前准备的趣味问答，也可以是教学生活中的一些日常。这样的口语教学环节不仅能够锻炼学生的口语能力，还能提升学生对于英语这门学科的兴趣。
例如：学习“Do you like bananas？”时教师可以和学生通过课文进行探讨，也可以在进行探讨时引申出各种话题。如：例举出自己家乡主要的水果种类。
你的家人都喜欢何种水果？诸如此类的问题。大部分初中生都能列举出各种各样的水果，但不是每一个人都可以把水果用英文表达出来。此时，教师可以借助多媒体教学设备，将英语单词和水果图片打乱，用抽问的形式让学生连线。既能让学生学习英语单词，同时还能提高学生的口语水平。同时课堂氛围也能够被自然而然地被带动起来。教师还可以让学生以组内讨论的形式进行口语交流，留给学生更多自主学习的空间。同时，分为不同的小组还能提高学生的团队精神和集体责任感，对于践行核心素养具十分重要的作用。
因此，教师通过引导初中生自然而然地进行口语练习对于学生英语交际能力和应用能力有不小地提升，可以达到口语实践最初希望达到的效果。
三、让学生积极地进行课后口语练习
教师可以通过布置课后口语练习任务，让学生通过视频或者小组检查的形式对教师布置的任务进行答复。在英语口语日渐重要的时代，光是课堂上的口语练习当然是不够的。只有将口语练习植入学生的日常生活中，口语实践才会产生较好的效果。
教师可以让学生自主观看与英语有关的电影、书籍，提高学生的口语阅读能力。如：英文电影《冰雪奇缘》就十分适合中学生观看。其中，英语台词大多为基础的英文句式和基础单词，剧情通俗易懂。并且属于学生乐于接受的任务类型，更容易促使学生自主完成初中口语学习和训练。英语书籍、报刊等则能增大学生的英语知识面，对学生的口语积累能起到不可忽视的作用。同时，能够在班级中营造相对轻松的英语学习环境，让学生养成终生学习英语的习惯。对于学生英语学科核心素养的培养起到教材难以达到的效果。相对于原本枯燥的英语学习，这种口语实践的教学模式起到了寓教于乐的效果。对于基础教学是一种创新性的改变。但是，教师在教学中不能完全脱离教材，应当依托教材对学生的核心素养进行全方位的培养，促使学生英语学科核心素养的提升。让口语学习尚处启蒙阶段的学生感受到英语的魅力。如此正确引导学生，让学生思想发生潜移默化的改变，我觉得正是当今教育行业所急缺的。应此，口语实践教学不失于是如今的英语教育改革一个突破口。
结束语
初中英语口语课堂教学以培养学生核心素养为主要目的，它是一种新型的教育教学模式。口语课堂教学能够让学生对于英语有更深刻的感知。教师在对教材内容教学的同时，贯穿口语教学，能够有效提升学生英语口语交际能力和英语实践能力。现代社会对于学生知识应用能力要求越来越高，通过这样系统的英语学习，学生英语实践能力、感知能力会有相当水平的提升。也就是说口语实践能够提升学生的英语适应能力，是对学生长远有利的教学方式。
参考文献：
[1]焦玉娟.合作性学习在初中英语课堂教学中的渗透与研究[J].中学课程辅导(教师教育),2020(22):94+96.
[2]李爽. 核心素养模式下初中英语口语教学中批判性思维的培养[J]. 中学生英语, 2019, 000(036):P.120-120.