王爱萍
浙江省宁波市慈溪市新世纪实验学校 315301
摘要：在新课改的推进下，传统的教学理念和教学方式已经不能满足当前教学的要求，需要教师创新教学方式，激发学生学习的兴趣，在这一背景下，项目式学习应用而生，它是让同学们完成一个项目或多个项目的教学模式，将它运用到初中英语影视欣赏课中具有重要的意义，本文对此进行一定的研究，以此提升教学的质量。
关键词：项目式学习；初中英语；影视欣赏课
引言：初中英语教学会设置影视欣赏课，即教师根据教学的需要，将原版的英文电影进行剪辑，利用多媒体等满足同学们的视觉和听觉，培养他们的听说读写能力。在新课改的背景，初中在教学中要拓展英语学习的渠道，丰富教学的资源，但当前英语影视欣赏课中存在一些问题，将项目式学习运用到其中能有效改善这一现象。
一、尊重学生的主体地位
建构理论提倡教师在教学中要以学生为中心，自身做指导者，指导他们学习，影视作品提供的内容要与同学们的生活有密切的联系，让他们能够在互动交流中吸引影片的知识，掌握文化知识、语言知识[1]。影视欣赏课中教师要创新教材，不仅要让同学们了解其中的知识点，还要关注影片背后的文化知识，让他们轻松地感知知识。在项目式学习下，教师要与同学们共同制定项目的方案，让他们主动收集、归纳、整理，如此能充分激发他们学习的欲望，教师可让他们以小组的形式去完成任务，让他们充分发挥自身的优势，如此也能有效降低他们学习英语的难度。
以人教版七年级下Unit5 Why do you pandas？为例，教师在影视欣赏课中会为同学们播放《功夫熊猫》的电影，为他们创设相应的情境，让他们从中受到启发。在情境下，教师可提出一些问题来启发同学们，如“Why do you like pandas?”“What can he do?”“Where is the animal from?”激发他们主动学习知识的欲望，在观看电影后，教师可问同学们“What is the film about?”“What do you get from the movie?”让他们以小组的形式去探究这一问题，如此他们能够更好地完成这些任务。
二、确定项目
教师将项目式学习运用到影视课之前，要先将同学们分成五个小组，每组选出一位组长，利用休息时间调动同学们的基本情况[2]。
调查的问题要具有开放性，要尽量了解同学们的真实想法，如可问以下的问题“Do you like watching English movies？”“Why do you like watching English movies?”“What English movies have you seen?”根据调查可知，班级中的大部分学生都看过英文电影，一些同学喜欢看的理由是英文电影画面感强，有趣生动，还有一些同学不喜欢看的理由是他们听不懂，对电影失去了耐心。在调查之后，教师可组织同学们完成配音的活动，制作一段六分钟的电影片段。
以人教版八年级上Unit7 Will people have robots?为例，教师在影视欣赏课中可先问调查同学们的情况，问他们以下的问题“What kind of robot do you like?”接着，播放《机器人总动员》的电影，让他们模仿其中的台词，让小组内的成员完成争做配音小演员的项目活动，在配音中要使用到本单元的重点句式，如“Robots help with the housework and do jobs like working in dirty or dangerous places.”“New robots will have many different shapes. Some will look like humans,and others might look like animals.”如此也能提升他们的语言能力。
三、实施项目
在调查完同学们的情况后，教师可将需要配音的片段分成五部分，让小组小组先将其中的生词挑出来，查阅清楚，以抽签的方式选择配音的片段，让他们在课余的时间讨论选择何种配音方式，每个学生配音的分配如何[3]。当同学们在其中遇到困难时，教师可给予一定的指导，让他们了解到正确的解决办法。在单词的理解上，可采取多种方式让同学们理解单词，如利用多媒体以图片、视频的方式呈现单词，还可以小情景剧的形式呈现。在第二阶段中，教师可让同学们对配音和视频进行声音和字幕的处理。
以人教版八年级下Unit 6 An old man tried to move the mountains.为例，教师可先播放《愚公移山》的电影，接着让同学们剪辑，分配不同的配音片段，如第一小组中配音的生词包括“mountain、journey、repair、stone”在全部小组掌握生词的读音后，教师可分次播放视频，引导同学们完成配音，对他们的发音给予一定的指导，让他们展示项目的成果。
结束语
综上所述，将项目学习式运用到初中英语影视课中能有效激发同学们的兴趣，增强他们学习的动机，这要求教师要尊重学生的主体地位，设计多样化的教学方式，提升他们的英语核心素养。
参考文献
[1]黄晓华.原版英文电影在初中英语教学中的辅助作用[J].名师在线,2019(05):58-59.
[2]肖燕辉.英语电影欣赏对提高初中学生英语听说能力的实践研究[J].英语教师,2018,18(20):67-71.
[3]徐晓玲.浅谈英语原声电影在初中英语教学中的魅力与应用[J].中国校外教育,2017(01):75-76.