黄亚云
贵州省黔西县观音洞镇羊耳小学 551500
摘要：道德与法治教学是初中核心素养的重要组成部分，是向社会输送高等人才，提升初中生身体综合素质的关键。在道德与法治教学中，增强初中生的纪律性、培养高初中生的勇敢精神等具有重要意义。基于此，本文以文献对比法和理论分析法，以初中学科教育为背景，结合当前初中道德与法治教学的现状，依靠“双育融合、渗透无痕”的道德与法治教学理念，阐述了初中道德与法治教学与教学相互渗透的相关措施，供参考。
关键词：初中；德育渗透；运用；双育融合
引言：从当前针对初中道德与法治教学的相关研究中发现，有关与德育相互融合的教学研究成果丰富，既有理论的思考，又包含实践的验证，同时我们也看到了理论与实践的结合。但是，道德与法治教学是与时俱进的，需要与时代的发展共进步，共成长，因此德育在初中学科教学中的渗透就显得尤为关键。据相关研究和统计表明，初中生的身体素质整体水平呈现明显的下降趋势，这与道德与法治教学渗透不足有很大的关系，因此发挥“双育融合，渗透无痕”的初中道德与法治教学理念，对于助推初中道德与法治教学具有重要意义。鉴于此，本文将重点论述德育如何在初中教学中进行渗透。
一、要将道德与法治教学目标融合到初中学科课程教学中
素质教育背景下，初中教学对于提升学生综合素质，形成良好的道德品质越来越关键，作为初中德育教师，要充分把握好对学生道德与法治教学的任何机会，充分发挥出初中道德与法治教学的渠道作用，优化道德与法治教学的效果。在德育渗透的过程中，要明确道德与法治教学的目标，并将其融合到初中学科教学过程中，利用系统化的教学体系，衡量德育与学科教学之间的主要关系，充分挖掘出与道德与法治教学之间的默契。例如，每一堂课程的教学内容都是不同的，如何将德育的教学目标与教学的目标相互衔接，是初中德育渗透教学的关键。因此，在初中道德与法治教学工作开展的过程中，教师应就某一德育问题与学生展开讨论，或者借助教学的模式，侧面烘托出道德与法治教学的关键作用，能够充分的带动学生积极参与，积极思考和行动。
二、在学科教学中锻炼学生坚强的意志品质
道德与法治教学的核心即培养学生综合素养。而意志品质是学生综合素养的重要组成，那么在初中阶段如何有针对性的培养学生的意志品质，开展可持续性的道德与法治教学，对于优化和促进初中德育课程教学质量，提高学生身体健康等具有重要意义。
例如，借助长跑运动锻炼初中生的良好意志品质，首先要做好示范引导作用，在跑步的过程中，要让学生注意脚掌与地接触的感知，用心体会。最后，初中教师要善于鼓励学生，采取分层、循序渐进的教学原则，在逐渐增强运动时间和距离的过程中，培养学生的坚强意志品质。同时，在长跑教学的过程中，要注重结合教材和实际教学内容的具体特征开展德育的渗透，这样就不会显得初中德育课程教学内容过于单调，对丰富教学模式，优化教学质量具有重要作用。
三、初中道德与法治教学与其他学科的渗透要具有前瞻性
从理论和概念上看，道德与法治教学并不是简答的教条式、规律式的说教，而是言传身教，在无声无息中让学生产生良好的道德意志品质，这样才能够为德育在初中学科教学中的渗透打下坚实基础。初中道德与法治教学的过程中，初中生的自主思维能力强，对于文化课成绩的关注度更高，而往往缺乏德育的渗透，因此在初中道德与法治教学中，要重点关注德育渗透教学的前瞻性。例如，在初中课外活动中，大部分的课外活动都使学生自发组织，但是对于活动项目的选取，难度系数的设定，应由教师利用前瞻性的眼光进行监督和管控，再好比每个学生在德育活动中充当的角色、什么时候应邀请指导老师前来指导等，这些都是德育渗透前瞻性需要及时考虑的。
此外，要注重发挥榜样的力量，我们常常会说“榜样的力量是无穷的”。在榜样的选择上往往是关键，日常情况下，会以身边的案例为侧重点，如加强教师与学生之间的交流，然后对选出在学校运动会中表现最优异的学生为榜样，到各个班级进行宣传，这样能够让学生通过身边的例子，产生很好的德育渗透作用。在实践教学的过程中，要关注学生之间的差异性，开展分层、差异化的道德与法治教学，这样才能够有针对性的激发初中生的学习兴趣，提高初中生的学习素养，优化初中生的核心学习理念。
结束语：综上所述，初中道德与法治教学中，如果单纯开展理论知识的教学，远远不能够称之为一堂“成功的教学”，只有身心协同发展，共同进步，才能够实现个学科与德育的相互渗透。总体来看，初中道德与法治教学的核心理念中，“双育融合、渗透德育”至关重要，是引领初中道德与法治教学思路新发展的关键理念，也是提高初中道德与法治教学质量的关键所在。因此，在实践教学的过程中，要更加关注初中生的身心健康发展现状，找准教学的侧重点，丰富道德与法治教学内容的同时，优化教学方法。
参考文献
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