黄家禄
重庆市垫江县澄溪小学校 408300
摘要：学生们在小学的学习过程当中，学习小学科学这门学科对于学生们有着极大的价值，能够让学生们的综合方面都得到有效的发展。现如今，社会得到了迅速的发展，课程也得到了新的变革，其中明确的提出在课堂上要以学生为主，从多个方面去充分的了解学生们的特点，从而开展有效的教学。教师可以把课堂和日常生活结合起来，让学生们喜欢上学习科学知识，从而使课堂的效率得到提高。
关键词：生活化教学；小学科学教育；策略分析
引言：小学科学这门课程，简而言之，是一个理论知识和实验结合在一起的学科，在这一学科教学过程当中引入生活化教学的方法，可以准确的在课堂上突出学习内容的重点以及难点，还可以把原本抽象、较为复杂的科学知识转换为学生们所熟悉的内容，让学生学习起来更加容易。在小学这一学习阶段，给小学生们开设科学这门课程，主要的目的就是为了让学生们自身具有较为完整的科学知识，从而让学生们自主探索和学习科学知识，使得学生们在科学这一方面的领域得到开拓。以前的科学教师在课堂上，运用的方法较为单一，不适用于学生们进行学习，严重的甚至会导致使学生厌烦这一学科，没有兴趣去学习。引入生活化这一教学方法，就可以有效的改变掉以前教学中存在的弊端。
一、引用生活化教学法在小学科学课堂上的作用
(一)符合这门学科的特点
小学科学课程，是一门自然的课程，自身具有极强的综合特点，并且这门学科的知识所包含的范围也是极其广泛的，最重要的是这门学科的知识内容都和平常的生活有关。所以，教师在给学生们开展小学科学课程的时候，结合着生活化的方法进行上课，能够让科学课堂融入到生活里面，激起学生的学习兴趣，从而很好的把学生们所需要掌握的知识和生活紧密的结合在一起，改变学生以往对小学科学这一学科的看法，深刻的认识到学习科学的重要价值。
(二)适合学生们的实际所需
在小学的这一阶段，学生们的年龄都还较小，自身的思维发展处于一个关键的时期。从小学生自身思维的特点上来讲，主要就是具体形象的思维方法，渐渐的学生们通过学习、累积更多的知识经验等等，才会得到进一步的发展。而且，小学生的思维在发展的过程当中，一大部分的经验与知识都是从生活中得到的。所以，教师在进行小学科学授课的过程当中，引用生活化教学的方法，能够更适合学生们的需要。
二、在小学科学课堂上引用生活化教学法的办法
(一)结合着现代技术开展教学
学生们在学习小学科学这门课程的时候，科学课本中的内容大多数都是和实验有关的内容，知识较为抽象、复杂，教师在给学生们上课的时候单单的依靠课本以及自身的叙述让学生们学习，学生们很难做到全面的去掌握住需要学习的内容，并且也很难的去全面认识科学。所以，怎样解决掉科学教学中存在的问题，这是科学教师当前最为紧迫的一个任务。科学教师在让学生们进行学习的时候，结合着多媒体的技术可以把科学课本中的知识通过另外一个方式显现出来，在课堂上，可以有效的通过视觉以及听觉上的体验让学生们更愿意去学习科学这门课程，使得学习的效率更高。教师在运用多媒体上课的时候，再结合着生活化的方法，能够使教学更加高效。
比如，学生们在学习《骨骼与肌肉》这一章节内容的时候，教师先提问几个问题，让学生们根据着自己的生活经验进行回答，然后教师在上课之前需要提前制作好教学的课件，可以把骨骼和肌肉在人们身体中的重要性通过视频传达出来，因为这是很难用语言表达出来的，就需要引用多媒体这一技术。如此一来，课堂上的学习氛围会得到改善，学生在学习的过程中也会感受到学习科学的快乐，从而自主自愿的去学习知识。
(二)拓宽学生的知识面
在小学科学的课堂上，运用生活化的教学方法能够把课本上的知识变的通俗易懂。科学教师在结合着现代技术提前制作课件的时候，要适度的把知识面拓宽，让学生学习的知识不单单的只是来源于课本，而是结合着生活在学习的时候同时还可以懂得一些更加深奥的内容，科学教师还需要多多的让学生们自主的去学习。因为，学生们不可以仅仅的只是学到了知识，还需要懂得怎样更好的去运用起来。科学和生活是有着密切的联系的，让学生们多多的运用学到的知识去解决生活中的问题，更有益于达到教学的最终目的。
比如，教师在让学生们学习《无处不在的力》这一知识内容的时候，科学教师可以先给学生们提出几个问题，让学生们认真的想一想自己在生活中都知道有哪些“力”，这样可以调动起学生自身的积极思考能力。接下来，教师就可以给学生们播放一些视频，通过视频让学生都知道有哪些“力”，这些力都是在什么情况下产生的。学生们在做实验的时候，就可以快速去明白力的特点。学生们通过视频的学习，再结合着亲身实践，就会对科学这一门课程有一个新的认识。
结语：
综上所述，小学科学这门课程在学生们的学习过程中占据着重要的位置，在这一教学中运用生活化教学方法，符合这门课程的特点，还适应了学生发展的需要。所以，教师在真正的给学生们开展课程的时候，需要运用多样的方法去进行上课，从而充分的发挥出这一方法的优点，帮助学生们学习。
参考文献：
[1]张文霞.生活化教学应用于小学科学教育中的策略分析[J].考试周刊,2019(50):35.
[2]黎秋生.生活化教学应用于小学科学教育中的策略分析[J].新课程(小学),2019(01):79.