李晓凤
陆丰市东海新龙中学 516500
摘要：生物是高中阶段的重要课程之一，课堂作为教学主阵地，课堂教学质量对于珍贵教学效果的影响巨大，教师应当将构建生物高效课堂作为主要教学目标，顺应新课程改革的发展趋势，充分激发高中生的学习兴趣与学习积极性，通过多样化教学活动的组织开展实现高效课堂的构建。本文着重探究高中生物高效课堂构建的具体策略及方法。
关键词：高中生物；高效课堂；策略方法
引言：高中阶段是培养学生综合学习能力的关键时期，通过多年的学习，同学们已经具备一定的学习基础，教师应当充分发挥课堂教学的作用，提高学生参与课堂活动的积极性，让同学们在现有基础上继续取得进步。因此，高中生物老师应当尊重学生的课堂主体地位，运用引导式教学激发学生的独立思考能力与自主探究能力，实现高效生物课堂的构建。
一、创设问题情境，引导学生探究
对于高中生来说，高中教学的主要目标就是培养综合学习能力，高中生的人格以及三观已经健全，他们在多年的学习生涯中已经形成了特有的学习习惯以及学习方式，因此，高中教师需要明确自己在课堂上的定位，将自己从教学角色转变为引导角色，通过合理问题情境的创设，激发学生的学习积极性以及学习热情，在实际教学活动中设置提问环节，以及带领同学们进行实践活动都是创设教学情境的有效方式。例如，教师在教学《细胞的物质输入与输出》这部分内容时，可以通过布置实验的方式进行教学，“细胞的吸水和失水”是这章内容中最经典的实验之一，教师可以引导同学们用生活中常见的物品来模拟这一试验，让这部分知识变得更加直观，提升同学们对知识的理解与掌握程度。教师可以让同学们在课余时间准备两根胡萝卜，并在胡萝卜的任意部位掏出一个洞，分别灌满浓盐水与清水，然后分别在浓盐水与清水中滴入一滴黑色墨水，一天之后同学们需要记录两根胡萝卜的外观颜色，并用手捏一捏，看看软硬程度发生了什么变化。同学们自己做完实验之后，对实验现象非常了解，但是他们不知道这种现象发生的原因，教师可以抓住机会穿插理论知识的教学，教授细胞的物质输入与输出相关知识，一边进行教学，一边引导学生进行思考，让同学们依据实验现象进行归纳总结，这样一来，良好问题情境就得以创设，同学们的自主探究能力也能得到培养，促进了高效生物课堂的构建[1]。
二、善用多媒体，提高课堂效率
随着我国科技的不断发展与进步，越来越多现代化教学设备开始出现在高中生物课堂当中，多媒体作为现代化教学设备的代表之一，高中生物教材上有很多知识点都极具抽象性，为学生的学习与理解造成了极大困难，细胞是高中生物研究的主要对象之一，然而细胞是肉眼不可见的，学生无法依靠课本上的文字以及插图进行学习，运用多媒体设备进行教学能够使抽象知识具象化，进一步提高教学质量。多媒体教学设备能够将文本知识以图片、动画以及视频的形式表现出来，为传统生物课堂增添了更多趣味。例如，教师在教学《细胞的生命历程》这一章内容时，可以在正式开始教学之前通过网络搜集并下载与这一章内容有关的教学视频，再依据教学大纲以及实际教学内容对视频内容进行编辑与修改，将细胞的整个生命历程更加直观地展现到同学们面前，让同学们更好地把握这部分内容中的重点以及难点知识，优化整体教学效果。细胞的产生、生长、衰老与凋亡都是动态化的过程，且这几个过程中涵盖着较多知识点，通过视频以及动画的形式能够有效突出细节，有助于高效生物课堂的建立[2]。
三、应用生活化教学，激发学生求知欲
辩证教学是激活学生辩证思维的最好方式，高中生物课堂中出现的每一种教学方式都有其优点与缺点，辩证思维的培养能够培养与提高学生的综合能力，充分激发学生的求知欲。传统高中生物教学法虽然有知识丰富且系统性强的特点，然而，长期处于传统教学模式中的同学们会逐渐形成思维定式，自主学习能力与独立思考能力就得不到培养，生活化教学能够与传统教学法实现互补，将生物知识与日常生活紧密结合起来，赋予教学更多趣味性与有效性。例如，教师在教学《激素调节的过程》这部分内容时，就可以将传统教学法与生活化教学法结合起来，激发学生的辩证思维，优化整体教学效果，教师可以根据激素的主要作用展开实验与教学，同学们在运动结束之后心率会升高，这种生理现象与体内的激素分泌变化有关，教师可以让同学们在运动过程中亲自体验，充分激发学生的求知欲，实现高效生物课堂的构建[3]。
结束语
总的来说，随着我国新课程改革的逐步深入推进，传统高中生物教学模式受到了前所未有的冲击，相关教育部门以及高中教师都更加重视教学有效性。因此，教师应当彻底改变传统教学观念，从学生的角度出发制定更具针对性的教学策略以及教学方法，充分激发学生的学习兴趣以及学习积极性，实现高中高效生物课堂的构建。
参考文献
[1]马丽,臧初慧.试论高中生物高效课堂的构建策略[J].天天爱科学(教学研究),2020(02):130.
[2]仝艳茹.新课改背景下高中生物高效课堂构建策略[J].中华少年,2020(05):208+211.
[3]肖文娇. 构建高中生物高效课堂模式的探究策略[A]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集[C].中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:2.