李文福
广东省梅州市五华县油田中学，广东 梅州 514000
摘 要：随着时代的发展，教育改革走入了全新的阶段。体育被纳入了中考必考科目，逐渐受到了大众的关注。初中阶段的学生，身体和心理都处在快速发展的黄金时期，每日进行适当的体育锻炼对于学生的成长是十分有利的。但许多学生对于体育运动还停留在累、辛苦、无用这样的负面评价之上。许多学生自然而然的对体育运动产生了抵触情绪。在初中体育课堂开展足球活动时，教师需要将学生放在教学的主体地位，进行正确引导，提升学生对于足球项目的喜爱。用趣味化的教学方式，增加学生参与活动的积极性、主动性。在教学中，潜移默化的提升学生的体育学科核心素养，提升学生的身体素质。笔者根据自身的教学经验，对初中体育教学中的足球项目趣味化教学展开了探究。以期能够推动足球活动在中学校园内的发展。
关键词：初中体育 ； 足球项目； 趣味教学
引言：受学业压力、学生体育素质等多种因素的影响，初中阶段的体育锻炼，受到许多限制。教师需要提升自己的教育理念，更好的为学生服务，促进学生的全面发展。足球项目具有方便开展的特性，在中学校园内只需要一块空地便可以开始运动。这样的较低开展限制可以促进学生们的自主活动积极性。但足球运动有具有极强的身体对抗性、竞技性等特性，可以有效提升学生在单位时间内的锻炼效果。优势明显的足球项目，受到了众多学生和教师的喜爱。
一、激趣引入，兴趣教学
在体育课上，孩子们可以自由的奔跑，舒展自己的身体，展现自己的青春活力。这是许多孩子对体育课的初印象。如今，体育被纳入中考考试科目之一。许多教师走错了教学方向，错误的应用了应试教育理念在自己的教学之中。运用教条主义，由老师单方面灌输体育知识，许多学生渐渐失去了对于体育锻炼的兴趣。这样的情况并不利于学生的体育素质提升。
教师需要让学生在了解动作要领与相关知识的前提下去展开运动。为此，教师可以在课前开展一些有趣的足球小游戏。用开展游戏的方式，调动学生对于足球运动的积极性。完成有效引入后，可以发现学生们的热情得到了有效的提升。这时教师可以进行知识的传授，用风趣幽默的语言进行动作要领讲解。轻松有趣的课堂氛围可以有效的拉进教师和学生之间的距离，帮助学生集中注意力。在教与学的过程中，激发学生对于足球运动的学习兴趣。在学生初步了解理论知识之后，便可以进行相关的实践。体育老师可以亲身进行动作示范，让学生模仿自己的动作，进行练习。教师从旁进行指导，及时纠错。这样的教学方式，有效的将趣味性和严谨性杂糅到一起，给学生们带来了别开生面的教学。
二、因材施教，有效提升
在初中体育课堂足球运动，除了需要教师的正确引导，还需要做到因材施教。才能够提升学生对于体育科目的喜爱，使学生们真正的热爱上这项运动。初中阶段的孩子们，首要任务还是学习。但体育锻炼并不与学习相悖。好的身体是革命的本钱。学生每天参与一定时长的体育锻炼，可以提升学生的身体素质，更好的投入到高强度的学习之中。我们教师要找到学生的兴趣所在，发现学生的不足之处，进行针对性的培养。并且用体育锻炼来缓解学生的学习压力，帮助学生养成终身体育观。在初中阶段，男生女生的发育时间不尽相同，导致了每个个体之间体能的差异。为此，教师要转换自己的教育理念。用鼓励的态度，激励学生前进，克服困难。先进行理论知识的传授，让每个学生对于相关的足球知识形成一定的了解。之后再针对不同基础、不同性别的学生进行分组，分段的进行教学。让身体素质较好的男同学进行较高强度的学习，身体素质较差的女同学则可以进行较低强度的学习。因材施教，让每个学生都能够在体育课堂上得到有效的提升。
三、融于集体，快乐成长
足球是是一项竞技性极强的运动，如何让团队与个人能力共同得到有效提升，我们也同样进行了积极的探索。在学生掌握了相关动作，完成了战术安排之后。教师可以引导学生进行实战对抗。让学生们在激烈的比拼之中，发现足球运动的乐趣所在。个体能力达到一定水平之后，可以进行相关的小组对抗比赛。以小组为单位，练习战术，讨论方法。使小组之内圆融和谐，达到整齐划一的目标。这样在球场上，大家都可以依托于小组合作，更好的展现出自己的风采。日积月累之后，学生们都能够发现足球的竞技魅力。为了荣誉，主动的加入日常的训练之中。关注每一个学生的成长。用融于集体的方式，避免学生因为失败而丧失对足球运动的兴趣。让每一个学生都能够在体育课堂上得到有效的提升，在实战中发现足球运动的乐趣。
四、总结
足球运动有着无穷的魅力，将足球教学趣味化，可以极大地调动学生参与体育活动的积极性。在日积月累的活动中，提升学生们的足球技能。运动锻炼是终生受益的大事，让学生热爱运动，积极的参与到体育活动中来。培养出终生锻炼的理念，对孩子未来发展有着极其正面的影响。教学、实践、对抗演练众多环节环环相扣，体现出趣味化教学的优势。让学生们热爱足球这项运动，让体育陪伴孩子们走过一个快乐的童年。
【参考文献】
[1]孙琪.增强初中体育足球教学趣味性的实践探究[J].学周刊,2020(29):157-158.
[2]李远春.教育新形势下高效初中足球教学课堂的构建对策[J].体育风尚,2019(07):238.