曾秀文
厦门市同安区岳口小学 361100
【摘要】当今社会，在科学发现与技术创新不断涌现的背景下，科学教育不断改革创新，科学技术推动着我们的生产生活，经济的发展和社会的进步更是离不开科学技术，因此对每位公民的科学素养提出了新的要求。《小学科学课程标准》指出提高公民的科学素养，对于公民提高生活质量，增强参与社会和经济发展的能力，建设创新型国家，实现经济社会全面、协调、可持续发展都具有重要意义。[1]本文就科学视频融入科学课堂的视角，从科学方法、科学本质、科学思想、科学精神四个方面阐述科学视频如何融入课堂教学。
【关键词】科学视频；科学素养；科学课堂
科学课堂是学生学习科学知识的主阵地，科学知识的学习对于科学素养的培养起着至关重要的作用，课堂教学的时间和空间是有限的，如何在有限的时间和空间里面，让学生知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，促进科学知识不断内化成科学素养，这是一个潜移默化的过程。科学视频是一个很好的课程资源，适时的融入课堂教学中，不仅能激发学生的学习兴趣，让学生主动去探索，而且能对课程内容做一个补充和完善，这对于学生科学素养的形成是非常有益的。
一、科学视频促进深度理解科学本质
苏教版的教材是一版相对灵活的教材，课本基本都是展示图片，学生很难直接从课本获取科学知识，这就需要教师根据课本的内容搜集相关信息，帮助学生更好理解教材，从而达到教学目标。并且，科学视频的应用，可以有效的提高学生的学习兴趣，提升他们对课本内容的理解效率，进而提高教与学的双重质量。
例如，苏教版新版四年级下册第二单元《地球、月球和太阳》，这个单元是讲浩瀚宇宙的几个星球，这对于学生来说是遥不可及，知之甚少的，教材的编写版面是有限的，很难把这几个星球更具体的知识展示出来，在课本教材中仅仅通过地球仪模型，课本上面的少数文字，学生对于我们人类赖以生存的家园的内部结构完全不知道，更不知道地球怎样形成的，人类如何探测月球，一部分学生能通过新闻知道一点皮毛，大部分学生全然不知。所以，在课堂上我会专门找时间让他们观看《太阳系探秘之旅》这个视频，通过生动有趣的动画讲故事的形式，让学生更全面的了解了太阳、月相的形成、我们的地球家园，以及月食日食的成因。生动有趣、通俗易懂的语言学生看得津津有味，同时完善了教材缺失的知识缺漏，这对于学生理解科学本质是一个有效途径，相信学生是受益匪浅的。并且，我还会引导学生通过对视频的观看，书写观后感，以此让他们根据自身的生活与学习经验，不断掌握浩瀚宇宙中星球的存在意义，感受科学的魅力。
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二、科学视频帮助学生学会科学方法
俗话说：“无规矩不成方圆”。科学探究的开始需要讲究科学方法的学习和掌握，实验探究之前我们都会引导学生提出问题、思考问题、设计实验、开始实验、收集数据、分析数据，而实验的重中之重就是科学方法的学习，身为教师我们经常会采用演示的方法，但由于一些客观因素，没办法全面展示给学生，这时电子设备就扮演重要的角色了，可以生动直观的展示给学生，掌握了科学方法，学生可以科学规范地进行实验操作，这样提高了课堂效率，学生动手操作能力也得到锻炼。所以，小学科学教师应该科学视频的方法教会学生掌握最基本的科学方法，进而引导他们在科学方法扎实的前提下进行实践活动，提高实验课程的效率和质量。
在苏教新版的科学教材中，四年级学生实验操作比较多，像第一单元《冷和热》都是跟燃烧有关的实验，操作性很强，对学生的实验操作技能要求较高，如果教师演示后能再次视频演示讲解，学生肯定学得越快越好。所以，教师应该在网络中搜集“冷和热”的科学实验视频，例如“温度计的使用方法”、“探究热水在变凉过程中温度的变化”、“‘冰融化’和‘水沸腾’演示实验”等与“冷和热”相关的科学视频，以此教会学生最基本的科学方法。
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三、科学视频带领学生领会科学思想
伟大的拿破仑说过：“世上只有两种力量：利剑和思想，从长而论，利剑总是败在思想手下”。由此可见，思想的重要性是不言而喻的。小学科学教师应该引导学生观看科学视频，进而不断开拓他们的精神世界，帮助他们不断领会科学思想，感受社会中普遍存在的科学现象。教师可以引导学生观看“天才科学课”的网络视频，这个视频阐述了10个对人类有重大贡献的天才人物的故事，利用科学天才的故事打开小学生思想的大门，进而促进他们在思想上与科学家的共鸣，从而领会科学思想。
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四、科学视频教会学生传承科学精神
科学精神是小学生学习科学内容和科学技能的必备素养，只有他们产生一定的科学精神，才会更加积极主动的探索生活中或科学探究中的科学现象与状态，进而不断提升或拓展自身的科学素养，提高科学意识。对此，小学科学教师可以组织学生在网络中观看《科学精神养成课》，这是一门为小学生准备的科学精神启蒙课程，其中包含了多种多样的生动案例，为大家更好的诠释了何为科学精神，利用诙谐的语言、生动的案件、精彩的画面、有趣的誓言，让那个学生营造良好的学习氛围，让他们在愉快、宽松的科学环境下，了解科学知识，养成科学精神，培养科学兴趣。
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科学是一种宏观的概念，任何事物的产生和存在都离不开科学的支撑，在社会经济与科技不断发展的今天，我国社会为了更好的发展，为了有效的提高自身的国际实力，科学素养的培养是学生知识、能力、技术的这座大厦的基石。教师利用科学视频这一电子载体，让学生身临其境的感受，进而学会科学方法、科学本质、科学思想、科学精神，以此不断加深对科学内容的印象，也是对课本知识局限性的一种补充和完善。
参考文献
[1]义务教育小学科学课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2017:1-10.
[2]张伟刚：《科学素养与培育》.科学出版社.2015