张秋雨
江苏省南通市如东县栟茶小学 226400
摘要：在新课改的大背景下，教师需要跟紧教育大潮，及时更新教学手段，用全新的教学形式，培养学生的学习能力和综合素养，并通过这样的形式激发学生学习兴趣，提高课堂的教学效率。构建核心素养体系的重点是促使学生德智体美全面发展，并将其贯穿于教育过程始末，促使学生获得更好的发展。素质教育要求学生不仅要求学生学习科学文化知识和技能，还需要学生增强体育训练，提高身体素质，实现快乐、健康学习。以健美操为主的体育活动也引起了学校教师和学生们的关注，本文围绕核心素养下小学健美操的开展策略展开探讨。
关键词：核心素养；小学；健美操；开展策略
引言：随着时代的飞速发展，教育理念也在不断更新，我国对素质教育提出了更高的要求。教师在开展教学活动时需要结合学生成长特点并围绕教学核心来进行合理规划，以便促进教学质量的提高。在众多体育活动中，健美操具有明显的优势，它不仅能够提高学生运动兴趣，还能通过优美的动作增强学生协调性，通过轻松美妙的音乐培养学生的节奏感，从而使学生的体质得到增强，并且爱上体育锻炼，有利于其形成终身体育的理念。
一、艺术熏陶，提升学生审美情趣
开展健美操教学需要音乐的伴奏，使学生通过感受音乐加深理解，并且配合音乐节奏将动作的幅度和力度表现出来，以此来展现其中的精神美、动作美和人体美[1]。首先，是要培养学生的动作美。健美操的动作都是经过精心安排的，舞动起来非常优美，在音乐节奏的配合下，能给人一种完美直观的印象。健美操集耐力、弹跳、柔韧、技巧和审美于一体，非常符合小学生的身心特点。教师在教学时可以借助一些道具来进行练习，以便提高学生们的表现力和连贯力度，使其动作更加大方、自然、连贯。这样，学生便能够在音乐的配合下，展现出其积极健康向上的良好精神状态，将每个动作中蕴含的美充分展示出来。其次，是要培养学生的形态美。健美操注重“健、力、美”三者的有机结合，重视培养学生的形态美。因而，教师在开展教学时，需要加强对学生形体的训练，使其得以通过健美操将美的动作和姿态展示出来。教师应当帮助学生树立形态美的意识，使其得以在训练中感受美的形态带来的魅力。在练习时，教师可以寻找一些契合度较高、美感较强的音乐帮助学生们理解动作的表现方式。教师还可以与学生们进行深入的交流，引导其说出自己对于动作表现方式的想法，使其明白应当如何控制力度，提高形态美感。最后，是培养学生的节奏美。健美操的练习讲究韵律感和节奏感，学生需要在学习的过程中掌握动作节奏，以便更好地表现出健美操的涵养。在音乐节奏的引导下，学生的学习兴趣会更加浓厚。教师需要引导学生跟随音乐节奏运动，以强化其音乐节奏感。这样，学生们便能对动作、形态和节奏有一个比较全面的理解，进而更好地体会健美操所蕴含的魅力。
二、分层突破，关注学生个体差异
学生们的学习能力是不一样的，在展开健美操教学时，教师需要充分尊重学生们表现出来的不同学习能力和学习水平，并对其进行合理的划分，开展分层教学[2]。教师需要在日常教学中了解学生们的兴趣、性格和意志等，并在一段学习结束以后进行一次检测，以便区分班里学生的学习水平，并在综合考量各种因素以后，对其进行合理分层。教师可以将学生们分为三个层级，即A、B、C，A层学生的学习兴趣较为浓厚，学习能力较高，能够很好地完成教师布置的练习任务。教师在开展教学时可以充分发挥这部分学生的带头作用，使他们带领其他学生完成连贯动作的练习，并对其提出更高的要求，即实现美的体现。B层学生是占班级绝大部分的学生，他们对于练习表现出懈怠思想，学习兴趣不高，教师对他们的要求应是连贯地完成所教授的动作，以便提高班级整体练习效果。C层的学生为身体素质不佳的学生， 他们学习动作的能力较差，教师可以带领A层学生给予他们帮助，使其掌握基本动作，跟上训练节奏。
三、多元评价，促进学生健康成长
新课标中要求教师在教学工作中积极采用多种评价方式展开教学评价，将互评、他评和自评相结合，以充分发挥评价的积极作用[3]。教师在进行健美操教学时，可以建立一个综合评价机制。注重学生在教学过程中的日常表现，并将其记录下来，作为评价的参考。此外，教还需要留心学生的实际情况，贴合学生实际展开评价，尊重其个体发展差异。教师需要引导学生们对他人和自己进行合理的评价，以便其在评价的过程中充分交流学习体验，促进学习效果的提高。
结束语：利用健美操来展开体育教学，不仅可以增强学生身体素质，还能促进其心理健康发展，使其得以健康发展，从而达到培养其核心素养的目的。此外，在健美操教学中还能够增进师生双方的感情，使学生们懂得如何与他人合作，如何正确与他人竞争，在团体活动中还能培养其集体荣誉感，进而使学生身心得以健康发展，以更加积极阳光的状态投入学习和生活中。
参考文献：
[1]王娜娜.基于核心素养的小学健美操课堂教学策略分析[J].考试周刊,2020(94):121-122.
[2]梁利丹.健美操对小学体育核心素养养成促进分析[J].文体用品与科技,2020(16):197-198.
[3]刘昱.基于核心素养的小学健美操课堂教学策略探究[J].中华少年,2019(04):110.