吕雁翔
南宁市澳华小学 530004
摘要：红色教育以中国文化内涵为基础，继承源自战争年代的革命精神，与中国文化内核相融合，传承优秀精神和品质。革命传统蕴含的精神内涵，与中华民族的民族精神一脉相承，在语文教学中渗透红色革命教育，利于帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养社会主义新时代接班人。
关键词：革命传统 语文教学 教学模式
自上世纪以来，中华文化内核不断与革命战争年代产生的优秀精神品质相融合，逐渐形成中国社会主义特有的红色文化。红色文化中自强不屈、乐于奉献的革命传统，与中华民族精神一脉相承，是中国实现伟大复兴的夯基。部编版教材编写的立意是体现社会主义核心价值观，立德树人，有意识地在语文教学中渗透革命传统教育，继承优秀的革命传统文化的同时，能熏陶学生品格，教育学生树立正确的人生观、价值观、世界观，为社会主义社会培育新一代的接班人。
将语文教学与学习革命传统相结合，形成有效的教学模式，是本篇论文探讨的内容。
一、了解背景，榜样触动
小学语文部编版教材中，有许多关于革命传统的课文，例如《吃水不忘挖井人》《朱德的扁担》等。但革命年代与当今时代相距甚远，为了更好地传递革命传统，并将传递革命传统精神与语文基础教育相结合，就要在文章背景下功夫，利用各种细节强化学生对革命背景的认识。例如《吃水不忘挖井人》一文，当今的小学生对“水井”的认识会很模糊，可以出示“水井”的多种图片，了解“水井”的样子。现代社会普遍用自来水，小学生对“为什么挖井”认识也不足，要深入了解背景中“没有水”的含义，可以通过出示干涸的土地、干裂的手等图片，理解水的重要性。在理解“挑水”时，通过视频、图片、想象等方式，体会挑水过程中可能会出现的困难。了解文章背景后，学生才会对革命传统产生认同感，教材的内涵才能进入学生的心灵，使得学生受到触动。
优秀的英雄人物或事迹能起到榜样作用。小学语文课本中与红色文化相关的课文大体有两类，一是故事事例，二是人物事迹。两类课文都能对学生的心灵产生震撼、榜样指引作用，可以运用创设情境、反复朗读的方法来学习。运用震撼心灵的故事、事迹，反复渲染，使学生受到触动，从而使学生产生认同感，达到榜样示范的作用。以《雷锋叔叔，你在哪里》为例，学习课文就是在不断学习雷锋的感人事迹的过程，随着情境的变换反复朗读，不断强化雷锋叔叔的乐于助人，渲染氛围，使革命传统深入学生心灵。先进的人物事迹能感染学生，在语文教学中不断渲染英雄人物的事迹，让学生认同这种精神品质，为传承红色文化精神埋下种子。
二、抓关键句，体会品质
抓关键句是渗透红色教育的一个重要方法。在学习关于革命传统的课文时，抓大放小，抓住关键句，以小见大体会人物形象。从关键的句子入手，反复品味揣摩，领悟人物形象。以《桥》这篇课文为例，老支书大公无私、先人后己，文章结尾揭示小伙子与老支书的关系时，带给学生的震撼和感动，是无需赘言的。这类文章，可以抓住人物关键的语言反复揣摩，体会人物的内心世界，感受人物复杂内心的波澜。以《金色的鱼钩》这篇课文为例，可以抓住人物的语言、动作等关键句，通过想象内心活动、有感情朗读等形式体会老班长舍己为人、为党负责的高尚情操。抓关键句的目的，始终是体会人物的高尚品质，让优秀革命传统深入学生心灵。
三、拓展延伸，联系生活
教学中还可以通过补充历史资料，填补空白，丰富形象。人物的人生经历、重要事例，都可以作为补充。不同人物，但具备类似形象的也可以作为补充。部编版教材《黄继光》一课中，除了黄继光的事迹，还补充了钱学森回国报效祖国的资料。两个类似的人物形象——黄继光的舍生忘死、英勇无畏，钱学森抛弃优渥生活选择回国的无私，互相补充，在弘扬革命传统时激发爱国激情。通过补充材料使学生明确意识到，表现革命传统的形式有很多，而内核是共通的，都是源自于对祖国的热爱，对国家的无私奉献精神。
英雄人物的事迹震撼人心，生活中的感人事迹也不少。将革命传统文化照进学生生活，还需要引导学生联系生活实际，回忆生活中平凡人物的故事，引导学生体会到普通人的平凡也蕴含着一致的精神内核。例如2020年新冠肺炎疫情期间，医护人员、社区工作人员、人民警察等事迹，平凡又伟大，黄继光不怕牺牲的大无畏是革命精神，医护人员勇敢无畏冲在第一线也是新时代的革命精神，精神内核是相同的。通过联系生活实际，发散学生思维拓展生活中的感人事迹，发现事迹蕴含的精神内核都是革命传统精神，将高大上的革命传统与生活重合，回归平凡，创造不平凡。
四、传承传统，延续精神
在教学中渗透革命传统的究极意义是传承革命传统文化内核，将革命传统延续下去并发扬光大。革命传统的延续，要从身边的小事做起，从现在做起。在教学中渗透革命传统教育，实践是必不可少的。以《吃水不忘挖井人》为例，弘扬革命传统的同时，教育学生不忘感恩，回忆生活中值得感激的事情并践行，也为社会做一些力所能及的事情。实践的方式多种多样，画、写、唱、诵、做俱可，根据课文设置不同的实践形式。通过这些方式，让学生在生活中践行社会主义核心价值观，真正弘扬革命传统精神，引导学生做社会主义接班人。
结束语
革命传统自战争年代延续下来，一直与时俱进，战争年代的不怕牺牲，和平年代的为国为民，都是抛却了个人的利益，成就祖国的宏大。而在新时代的教学中，通过以上模式将红色革命传统教育融入普通教学中，能引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，激发学生的奉献精神，树立远大的志向，做社会主义接班人。
本文系南宁市教育科学“十三五”规划2019年度规划课题《小学语文教学渗透红色教育的策略研究》（2019C804） 阶段研究成果