卢映霞
福建省福安市城北中学 邮编35500
摘要：在倡导素养教育的今天，传统语文课堂上填鸭式教育已经不适用了，所以老师要在不脱离的教育实用性的基础上，创新上课模式，给学生带来生动有趣的课堂。而设计新的提问方式能调动学生的学习积极性，从而提升课堂效率。所以本文从初中语文教学的提问设计创新的重要性入手，研究创新的准备，从而给出相应的创新提问策略。
关键词：初中语文；教学提问；创新
一、初中语文教学提问设计的创新的重要性
（一）提高学生学习的积极性
创新的提问能够更好的调动学生的学习积极性。老师要在了解教材的基础上，要根据初中生的特点创新课堂上的提问方式，对其内容进行延伸，吸引学生的注意力。让学生在课堂上跟上老师思路走，让他们渴望学习新的知识。因此老师应结合学生的实际情况提出相应问题，让学生主动探求问题的答案，从而提升学习的积极性。这样不仅活跃了课堂气氛，而且用创新提问的方式扩宽了学生思维空间，无形之中提高了他们的处理分析能力。
（二）激发学生的学习动机
语文课堂上的创新提问可以激发学生的学习动机。传统模式的语文课堂大多以枯燥、无聊著称，死记硬背是学习语文的基本模式，使学生失去学习的动机。所以老师在设计提问时可以结合时事新闻、娱乐八卦等方面，但要注意的是不要失去教学的实用性，尽快将学生引入正题，让学生对课文产生兴趣。还可以结合学生的自身来吸引他们的注意力，例如，“你会怎么做”、“你会怎么办”等方式，引发学生的思考，增加学生对知识的渴求，激发学生的学习动机，更一步提高他们的学习成绩[1]。
（三）帮助学生突破学习中的难点问题
如何突破语文课堂的难点，这是所有语文老师的困惑，老师可以结合创新式提问的方法向学生提问。一般在语文课堂上，当难点出现时学生都默不作声，这不利于学生学习语文的知识。所以老师设计创新提问，不仅仅可以帮助学生开阔思维，解放思想，天马行空的自由想象，还可以让学生在遇到学习的难点时也不会逃避和放弃，让学生不再害怕语文，使老师与学生的互动更加活跃，让学生在语文的课堂上得到快乐，提高了学习语文的兴趣，能够简单轻松的掌握学习的难点，有助于提升学习成绩，轻松加愉快完成学习任务[2]。
二、教师提问设计创新的准备
在初中语文教学中设计创新提问时要提前做好功课，对教课书上的内容了如指掌，认真分析教科书的内容，结合实际情况进行创新提问的设计，对于创新式提问老师需要灵活利用，可以与现实生活联系，让学生可以根据生活中的联系从而找到问题的答案，从现实生活中找到类似符合课文中的人物，加以理解，更好的使学生们的理解分析能力得到有效的提高。
为了避免学生对老师产生看法，老师必须要对每一位学生公平的对待，利用创新式提问将难题与简单的题进行合理化的包装，让学习不好的学生也能够答对老师的提问，并给予一定的褒奖，让其产生学习的动力，所以，老师必须要了解每一位学生，一视同仁对待每一位学生，与他们打好关系，这样班级才会和谐，共同向上。
三、初中语文教学中创新提问设计的策略和方式
（一）丰富提问的范围，多角度、多层次发问
创新常常就意味着要打破窠臼，拓展范围。我们设计语文教材的最终目的是起到教育学生的作用，对于不同时期的学生设计不同的教材，对于每篇文章我们也可以设计不同的提问。大部分语文老师在上语文课时，问题通常都是根据文章而提出，比较单一，也比较抽象，久而久之会使得很多学生对语文产生排斥。所以在语文教学中要丰富提问的范围，结合学生感兴趣的话题，要丰富提问的内容和范围。老师要在足够了解教材内容的情况下，多角度、多层次地向学生提问，进一步引发学生的思考，从而提高理解分析能力和表达能力[4]
（二）创新课堂提问的方式
当前，在语文课堂上老师应该设计出创新提问的方式，不要总是围绕着文章提问，学生本就很难理解枯燥的文章内容。所以在课堂上提出创新式提问尤为重要，在课堂上可以将难点放到最后，先用简单的问题进行引题，让学生对其产生兴趣，然后逐渐的深入问题的核心，渐渐引导学生的思维。同时设计问题时还要有层次性、有区分度，教师备课时可多角度、多层次设计问题。同时，课堂提问也不一定都要教师完成，还可以让学生根据课文自己设计问题，从而让他们主动的发现一些站在教师角度很难发现的问题，采用互答、讨论等形式带动起学生的积极性，使课堂气氛活跃起来，重新对语文这门科目产生兴趣，增加了对语文的学习动力。总之，尽量让我们的课堂提问生动起来，活泼起来，让语文课堂变成一个互动性强，生动有趣的场所，从而提高学生学习的积极性、主动性，进而有效的提高学生的语文素养和学习成绩。
（三）紧密联系现实，根据不同层次的学生设计提问
老师是学生在学习生活中的一盏明灯，在课堂上提问要对学生一视同仁，不带有色眼镜，带领学生走进语言知识的领域。老师在设计创新提问时，要把难的问题和简单的问题分开，在真正了解学生的基础上针对不同的学生给出不同的提问。在课堂上老师要发挥不抛弃，不放弃的精神，抓住每一个能够学习的时间，与同学们互动，共同努力，共同学习，共同赢得进步。同时提问的设计还要尽量、联系实际，多找一些学生感兴趣的话题，以期引起学生的共鸣。
（四）创新分解提问方式
创新分解提问方式在语文提问设计中的应用尤其显得重要，这样可以方便学生加深对语文教材中复杂文章的理解。老师的提问可以“由浅及深”，从简单的提问逐渐转变为复杂的提问，通过问题方式转变的过程使初中生意识到问题的本质，也在不知不觉中就达到了对文章的深刻理解。通过对提问进行分解，并由浅及深具体展开提问，充分调动了初中生的思考能力，也加深了其对文章的深层次理解和学习。
结论：初中生作为刚刚能够产生自我思维的重要阶段，要积极避免填鸭式教育以及沉闷的课堂就显得尤为重要。创新式提问引领教育行业的新浪潮，改变学生对于学习的看法，其对产生浓厚的学习欲望，有着征服难题的信心。
参考文献：
[1]陆美玲.论初中语文教学创新提问设计[J].中学语文,2017(36):75-77.
[2]苗志清.论初中语文教学提问设计的创新[J].考试周刊,2017(99):56.
[3]陈建萍.初中语文教学提问设计的创新分析[J].文理导航(上旬),2017(12):26.