安健鑫
和林格尔县第一幼儿园 内蒙古 呼和浩特 011500
摘要：教育事业是国家发展的基础，幼儿是我国的未来，学前教育是幼儿成长中十分重要的一个过程。当前我国正在大力弘扬传统文化，那么就可以利用民间体育游戏来开展教学，不仅可以帮助幼儿建立完善的品格和强健的体魄，还能够提升幼儿智力水平以及处理人际关系方面的能力。因此，幼儿教师就需要挖掘民间体育游戏的精髓，发挥出其积极作用，促进幼儿在体育活动中增强体质，锤炼意志，身心得以健康发展。本文主要就幼儿教育与民间体育游戏的融合策略展开探讨。
关键词：民间体育游戏；幼儿教育；应用策略
1 幼儿民间体育游戏在体育教学实践的意义
1.1 利于提高幼儿的身体素质
在幼儿教育中，幼儿的体育教学非常重要，最大的一个原因就是体育教学可以提高幼儿的身体素质。然而在实际的幼儿体育教学中，效果却不明显，最大的一个原因就是幼儿对体育课不感兴趣，甚至有些排斥，由此将民间体育游戏融入体育教学中，可以帮助幼儿获得上体育课的乐趣，从而积极参与体育课，增强身体素质，逐渐改掉懒惰的坏习惯。
著名教育家蒙台梭利认为：“教学的基本任务是让幼儿在适宜的环境中得到自然的发展，教师的职责在于为幼儿提供适宜的环境。”因此幼儿体育教师应该重视快乐教学，让幼儿可以在体育课中感受到玩的乐趣，从而快乐地学习体育知识，对体育活动产生兴趣，对以后幼儿身体素质的增强有积极影响。
1.2 利于儿童日常生活的丰富
民间体育游戏有着鲜明的文化特征，不同游戏传递的文化内容大不相同，民间体育游戏已经成为幼儿生活中不可缺少的一部分，对于幼儿德智体美劳的全面发展有着积极的影响。随着社会的发展，教师和家长的观念不断地变化，他们对于幼儿教育的重视程度相较于以往有了很大的提升，但是我们这里所说的重视基本停留在了家长、教师对于孩子学习方面和智力发展的重视，当前环境下幼儿的学习负担越来越重，长时间的学习对于幼儿的身心发展是极为不利的，适当地开展体育游戏活动，能够将幼儿从单一枯燥的学习生活中解脱出来，为幼儿沉闷的学习增添一丝乐趣，让幼儿在娱乐之余可以更好地投入学习过程中，实现幼儿个性化的发展。幼儿园的教师需要立足幼儿实际，合理地选择游戏内容，安排游戏时间，选择一些趣味性强、安全系数高的民间体育游戏作为幼儿园体育活动的内容，这样才能够发挥民间体育游戏的真正价值。在幼儿课间休息的时候，教师就可以组织幼儿进行一些简单的民间体育游戏，例如丢手绢、跳方块等，来帮助幼儿放松身心，丰富幼儿的日常生活，有效提升幼儿的学习效率。
1.3 利于我国传统文化的传承
中华传统文化是博大精深的，其中的每一个寓言和成语都是蕴含着一定哲理和生活启示的，而有些故事则是与优秀民族人物有着密切联系的，甚至是他们的真实写照，如端午节就是为纪念屈原而创立的，而这其中就蕴含着屈原的民族气节和爱国精神。而民间体育游戏正是在民间产生，是民间各种实践活动的代表，虽然经历了长时间的发展和演变，却仍然具有十分强烈的历史色彩和文化意义，那么将民间体育游戏应用到幼儿教学当中，就可以实现对传统文化的传承与发展，并且鼓励幼儿将所学到的精神和内容践行到生活当中去。
2 在幼儿园开展传统民间体育游戏活动的有效措施
2.1 根据具体学情特点，进行民间体育游戏的适当改编
民间游戏引入幼儿园的课程学习当中，通常需要根据具体的学情特点进行适当的改编，才能符合实际的教学环境，在寓教于乐的氛围中实现幼儿成长发展的目的。进行游戏的改编，是一项鲜明的思维创造活动。在以前的教学活动中，教师习惯于将改编之后的活动内容直接呈现在幼儿面前，幼儿在被动接受的情况下展开练习活动，不利于对传统民间体育游戏的全面了解，也导致思维创新机会的缺失。
因此，教师在进行民间体育游戏的改编创新当中，要落实幼儿的主体地位，引导他们展开小组合作，进行思维的创新发展，思考出相对于适合他们年龄段的新型游戏。
比如，“打弹珠”这种传统的民间游戏，以前都是在泥土地上挖坑，幼儿们趴在地上用玻璃球进行玩耍。这种相对不安全、不卫生的环境创设需要改变，还有玻璃球有容易被幼儿误食的潜在危险。面对这一问题，教师可以利用多媒体，将这种传统的玩法展现给幼儿，同时告诉他们现在具有的游戏条件，让他们思考怎样的改编创新。教师可以将一些塑料泡沫铺在地上，并在塑料泡沫上挖出一些小洞来进行提示，还要提供一些乒乓球。这样的背景下，很多幼儿就能自觉把塑料泡沫当做是球体运动的基本载体，进而借助乒乓球展开游戏活动。简而言之，就是在尽可能安全的情况下，对幼儿进行启发与引导，让幼儿能够自主思考。而且，这样的活动参与能够增强幼儿的成就感和自信心，有利于养成他们勤于思考、乐于创新的良好习惯。在这个过程中，教师必须做好足够的引导和启发工作，才能使幼儿的思维得到有效的锻炼。
2.2 选取合适环境，获得游戏乐趣
对于任何活动来说，顺利的开展必须要得到环境的衬托。在当前的民间体育游戏活动当中，部分教师忽略了合适的环境，这可能会使得幼儿感到枯燥无味，无法在练习的过程中集中注意力。但是，教师如果能够创设科学合理的情境，那么就能够将幼儿的思绪引导回游戏之上，让幼儿产生紧迫感，进而最大化提高幼儿的学习效率。因此，教师在开展民间体育活动的时候，可以为幼儿创设一个情境，从而可以引导幼儿参与到游戏当中去，让幼儿感受到无穷乐趣，如此才能够将民间体育游戏的作用最大限度地发挥出来。
例如，在开展“丢手绢”的游戏活动过程当中，教师就可以将幼儿的活动环境从室内搬到室外，选取一个宽敞的草地作为游戏环境，然后让班级上的幼儿围成一个圆圈并且坐好，然后选取其中的一个小朋友拿着手绢边唱歌边围绕着圆圈跑跳。在这样宽敞、舒适的草地当中开展游戏，可以为民间体育游戏的开展提供良好的环境，不仅可以让幼儿在室外环境当中呼吸新鲜空气，还能够提高运动技能。由此可见，恰当的游戏环境可以让幼儿获得更多游戏乐趣，而游戏环境也不仅仅是室外环境，教师可以结合具体的游戏特点来选择一个恰当的环境，为幼儿创造一个团结友爱、轻松愉快的游戏环境，也只有这样才能够让幼儿在游戏的过程当中放松自己，全身心地投入游戏当中去，将自己的天性释放出来，在获得更多的游戏乐趣的同时，使得自身的身体机能得到提升。
2.3 对多种民间体育游戏进行整合
在幼儿园的体育教学中，幼儿教师要避免体育课中单一无趣的游戏，因此要将多种民间体育游戏整合起来，还要加入幼儿在课堂中学到的知识，使其可以得到有机融合。这样有趣的游戏，既能激发幼儿上体育课的兴趣，又能帮助幼儿复习在课堂上学习的知识，还能锻炼身体，真正实现了开设体育课的重要意义。同时对民间体育游戏的整合还能帮助幼儿培养创新精神，不会故步自封地去思考问题，在游戏中真正解放天性，挖掘幼儿的潜能。比如：在传统民间体育游戏“丢手绢”的游戏中，一名幼儿做丢手绢人，其余幼儿围成一个大圆圈，游戏开始，幼儿一边唱着“丢手绢歌谣”一边跑，当唱到“轻轻地放在小朋友的后边”时迅速离开，唱到“快点快点抓住他”时，被丢手绢的人立刻去追丢手绢的人，而丢手绢的人迅速蹲到空余的位置上，若被抓住，则要继续丢手绢。这时教师可以将“丢手绢歌谣”换成上课学到的歌谣，若丢手绢的人输了，就需要给大家表演节目，可以是背诗也可以是唱歌等。这样既可以让幼儿释放天性，在跑的过程中锻炼身体，还能复习上课学过的知识，可谓是一举多得。
3 结束语
综上所述，在幼儿园的体育活动当中融入传统民间体育游戏是十分有必要的。传统民间体育游戏需要进行一定的创新才能够满足当今时代的发展趋势和幼儿的心理特征，幼儿教师需要认识到开展传统民间体育游戏的重要性，看到其对幼儿身心健康发展的积极影响，在幼儿的日常体育活动中融入传统民间体育游戏，继承和发扬传统民间体育游戏，增强幼儿的身体素质，为幼儿打造一个丰富多彩的童年生活。
参考文献：
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