夏小裕
山东交通学院 山东省济南市 250357
摘要：地理信息系统原理是一门集合多个领域的课程，涉及到的相关知识也较为繁多，因此教师在日常教学中应该转变自身的教学方式和手段，增设相应的实践内容和机会，这样才能让其真正的融入到课堂中，并且加深对地理空间数据库的结构和空间数据的管理等相关基础知识理解。从而提升课堂的质量和效率，达到预期的教学目标，提升学生自身的测绘素养和专业综合能力，促进其全面成长和发展。
关键词：地理信息系统原理；实践能力；改革
引言
地理信息系统原理课程开设不仅可以让学生可以体会到多个领域的相关知识，还可以开阔自身的地理视野，打开自身的地理知识面，增加知识储备量。在教学过程中只有学生充分掌握GIS的数据结构以及地理信息系统的基本概念和理论才能针对相关内容进行后续的学习和延伸。但在现阶段的教学中，教师只是注重讲解相应的理论知识，学生虽然已经熟练掌握相应知识，但没有适当的空间和时间将理论进行验证和实践，这样不仅会限制其自身动手操作和实践能力的提升，还会大大降低课堂的质量和效率。
一、丰富教学方式
伴随着信息时代的出现，它正在改变和影响人类的生活，已经深入到各个领域。因此教师也应该紧跟社会和国家的发展趋势，将信息技术引入到教学中，通过更加直观的方式观看实践操作流程和方法，这样让其加深和强化对于相关知识的理解和记忆[1]。但现阶段的教学中，教师没有意识到实践在教学中的重要意义和积极作用，限制其自身的实践和动手操作能力得到相应的提升，长期以往学生会逐渐丧失学习知识的积极性和主动性，还会大大降低自身的学习效率。所以在教学过程中可以充分利用多媒体等电子教学设备的优势和长处，为其还原真实的实践操作流程和方法，让同学们更加直观的观看实验的过程。在此基础上可以播放相应的图片。通过利用多媒体手段进行教学，不仅可以将相关知识运用到日常实践中，还可以让其清晰明了的知晓相关实验的步骤和范围，以此规范自身的行为和举止，从而为接下来的实践作好铺垫。除此之外，教师还可以让同学们利用互联网等相关媒介查找相关地理信息系统内容或实践操作步骤等相关知识，一方面可以让其充分利用自己的课余时间，另一方面提升自主学习能力。
二、增加实践机会
教师应该在日常教学过程中为其增设相应的实践机会，可以有效的提升他们自身的动手操作和实践能力的提升，培养他们形成良好的学习习惯，从而为今后的学习和生活打下良好的基础。对于GIS相关知识的学习，教师首先应该让学生掌握相关GIS的原理和技术方法，并且系统全面的学习相关知识。其次在掌握相关理论知识的基础上为其开设相应的实践课程，最后将自己已经学习过的相关知识成功的运用到实践中，深刻体会相关知识的存在的意义和价值。例如：教师可以让学生收集学校附近的航拍的资料和相关数据，并且让同学们针对相关影像资料建立相关的地理信息数据库，从而分析交通设施的属性以及划分标准。
通过这样的教学模式，不仅可以增强其自身收集信息和整理资料的能力，还可以学习地图文件以及工作管理等相关知识，开阔自身的地理信息视野，增加自身的知识储备量，从而提升测绘素养和专业综合能力[2]。除此之外，教师还应该在日常教学中为其营造相应的实践情境，针对涉及到的相关内容设立问题，让同学们围绕这一主题进行实验和深入探究，以此激发他们自身学习的兴趣和欲望。
三、为企业提供人才
各大高校可以与相关企业进行合作，为其提供高质量的人才同时，让学生提前适应社会和国家的发展趋势，这样才能形成良好的职业道德和素养。通过相应的实践平台不仅可以让同学们学习到相应的专业技能和知识，同时也可以适应企业的发展和自身的工作环境，清楚的明确自身的职责。同样进入企业还可以在不断学习的过程中发现自身的存在的不足和问题，以便及时进行改正。学习企业的文化和精神，提高自身的专业素养和综合能力，让其在学习和实践的过程中促进他们自身的成长和发展，将自己已经学习过的相关知识真正的应用到实践过程中，从而提升自身的实践应用能力，为国家和社会提供更多优质的人才。
四、多元化考核制度
对于地理信息系统原理这门课程，采用传统的笔试考核制度已经不能适应当前大学测绘本科专业教学发展的趋势，这样不仅不能够反映出学生的真实的的水平和能力，还会导致作弊、抄袭等现象的出现[3]。因此教师在日常教学的过程中应该结合计算机操作为其制定相应的实践考核制度，避免出现学生强行记忆和背诵相应知识点问题的出现。除此之外，教师还应该结合学生课堂的表现和实践任务完成的情况进行评价和打分，并且将其列为考核内容中的一项重要组成部分，科学全面的评价学生实践表现。这样才能让其重新树立学习知识的信心和斗志，建立对于地理信息系统知识的初步认知和了解，全身心的投入到实践课堂中，充分发挥自身的主观能动性，深刻体会地理文化在日常学习生活中的重要意义和积极作用，提升自身的地理信息系统实践成绩。
结束语
地理信息系统原理是学生必修的一门课，也是最具有实用性的课程之一。因此高校教师应该充分意识到课程的重要性，转变自身的教学方式和手段，在原有的基础上加入创新元素，丰富自身的教学内容。针对教材内容进行相应的拓展和延伸。从而有效的提升课堂的质量和效率，达到预期的教学目标和效果。通过增设实践课程可以充分调动学生学习知识的主动性和积极性，提前适应社会和国家的发展趋势，为今后的学习和工作打下良好的基础。
参考文献
[1]陶国芳,蒋兆恒,林燕琳,潘广欣,李梦琪.《地理信息系统原理》课程教学改革初探[J].科技风,2020,30:39-40.
[2]王雪岩.应用型高校地理信息系统课程的教学改革实践[J].科技经济导刊,2020,2831:12-13.
[3]胡冉.基于地理信息系统的地质实习教学改革研究[J].亚太教育,2017,04:78+34.
基金项目：山东交通学院2020年教学改革研究项目，项目编号：2019YB13 项目名称：“互联网+”时代下慕课资源的混合式教学课程改革实践——以《地理信息系统原理与应用》课程为例