陈显梅
广西壮族自治区钦州市灵山县华苑中学 535418
摘要：我国是四大文明古国之一，具有悠久的历史，“以史为镜，可以知兴替”，可见初中历史知识学习对学生的重要性，不仅可以提高学生的历史学习自觉性，同时也可以促进学生感受历史的魅力，培养学生的爱国主义情怀。因此，在初中历史课堂教学环节，教师应通过多元化的教学模式，激发学生的历史学习兴趣，以提高学生的历史学科核心素养。
关键词：初中;历史教学;兴趣培养
引言
在传统的教育中，教育的目标聚焦在知识的传授与知识的掌握，忽视了学生自身能力的培养。进入新时代，作为中国特色社会主义接班人的中学生，要在历史学科中学习华夏五千年的文明以及中国的抗战史、发展史、改革史和党史，让学生在历史学习中探寻社会发展规律和当今社会发展的美好未来，为中华民族伟大复兴贡献力量。
一、激发学生的历史兴趣，培养自主学习意识
培养学生自主学习能力首先要从学生的兴趣和意识的转换着手。一方面，要调整单一的、照本宣科的历史教学模式，创新教学方式，融合新鲜的元素来增加课堂活力。比如在课堂中适当播放历史题材的纪录片、电影，以图像吸引学生，并相应提升学生对知识的理解力和记忆效果。在讲解的过程中融入一些历史英雄事迹和民族故事等内容，在感性层面增强课堂的吸引力，吸引学生的注意力。另一方面，要充实教学内容丰富课堂表现，教师在历史语言的表述上要更加风趣幽默，独具特色，能够激发学生的积极性。随着科技文明的发展，学生接触的新鲜事物增多，思想更加活跃，对于课堂教学和个人的学习形成了个性的看法和需求，枯燥的教学模式显然无法满足学生的需求，甚至会使学生产生抗拒学习历史的心理。所以教师要重视创设教学环境和创建个性的教学风格。如在课堂中尊重学生的主体性，给予学生足够的时间思考和交流，发表自身对历史的想法。并鼓励学生大胆地和教师探讨历史话题，使学生可以在课堂中轻松地吸收和内化知识，真正感受到历史文化中的底蕴，以此建立自主学习的兴趣，奠定自主学习的情感基础，从而推动个人自主吸收更多的历史知识，深化历史学习的过程。
二、巧妙设计课堂提问内容激发学生思考兴趣
在初中历史学科教学过程中，教师要了解学生的思维特征，从而设置相应的教学活动内容。在实际教学过程中，可以选择直接切入主题的方式，或者设置悬念的教学方式，这样都能够得到意想不到的教学效果。教师在日常教学过程中，需要深入了解教学内容，从而设置一些具有启发性的历史性问题，激发学生积极探究的兴趣，培养学生探究欲。
学生通过自主探究获得正确答案，能够有效激发他们的成就感，引导学生持之以恒地攻破难题。通过这样的方式，能进一步提升学生的探究积极性，让教学活动以教师为主体逐渐转变为以学生为主体。此外，在教学过程中教师还可通过设置悬念的提问方式故布疑阵，让学生产生强烈的求知欲。
三、开展丰富的历史实践活动
学校应当开展丰富多彩的实践活动，通过活动的形式，提升学生的学习历史的兴趣，促使学生积极参加实践活动，积极营造优秀的学习氛围。例如，在班级内部开展历史故事交流会，以班级为单位，进行有计划的、有目的地分享活动，促进学生进行故事的交流和互动;教学工作者应每个月有计划地进行一次历史活动交流，利用绘本引导学生实践，并要求学生在实践之后，写一份读后感，从而引导学生从课本内的兴趣延伸到课外的历史故事当中去。在每次的历史实践活动中，学校应该要求学生以历史实践活动为主题做一份手抄报，评选出优秀的手抄报进行展示，并给予奖状以资鼓励。通过这样的形式有利于促进学生的参与热情，并通过画手抄报进行评比的方式，在一定程度上可以促进学生学习兴趣的养成。通过开展这些活动，对于营造学习氛围、激发学习历史的兴趣有良好的促进作用，而且丰富历史教学的手段与方法，在一定程度上，丰富了学生的学校生活。
四、多元测评反思，保持学习兴趣
作为初中历史新课程改革的重要环节，测评反思环节的重要性已被更多的初中历史教师所重视。传统层面对学生的测评方法较为单一，只是在每学期结束后，以笔试的方式对学生进行测评，这种模式无法从整体层面反映学生的历史学习情况，因此也导致教师较难对学生实施有针对性的教学计划。再者，单一的测评模式，也不会使学生更加清晰完善地认知自己的真实学习情况，学生会因为考试成绩较高，而对自己的历史学习能力产生盲目自信，亦或者由于历史考试成绩较差，就丧失对历史的学习信心。其实，这种片面性的评价，不仅无法真实地反映出学生的真实学习状况，同时也制约了学生发散思维能力的提升。这是由于单纯的试卷考试，只是可以考查学生的记忆能力，学生只要通过对书籍进行阅读和背诵，考试成绩自然就会提升。在这种测评的状态下，也可以使学生根据自身的不足，从短板处入手进行学习，使学生始终不断对历史知识的学习有所追求，以此保持学生的历史知识学习兴趣。
结束语
综上所述，要提升初中阶段学生历史学习兴趣，教师要科学合理地利用各类丰富的教学方式。通过巧妙地设计历史课堂教学活动，引导学生积极参与，使学生在历史学习过程中，了解更多历史知识，体会历史学习的重要性，有效提高学生的综合素质。
参考文献
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