贺浩
四川省巴中市南江县长赤镇红四小学 636632
摘要：众所周知，小学在整个教学阶段起到基础性地位，对于夯实学生的基本功、规范他们的行为能力、培养正确的道德修养都起到不可替代的作用。由于音乐与人们传统认知上的语文、数学等学科有较大的不同，它并非考试科目，使得很多家长和教师对于音乐教学存在不重视的现象。基于此，以下对小学音乐创新教育进行了探讨，以供参考。
关键词：小学音乐；创新教育；分析和探索
引言
音乐知识的学习本身具有极强的综合性，学生不仅需要将各种基础的乐理知识加以深刻了解，还应该对音乐作品想要表达的思想境界进行深入研究，只有这样，学生对于音乐作品的感受能力才能够从根本上得到显著提升。学生的心灵能够在欣赏音乐作品的过程中受到熏陶，学生还可以在学习各种基础知识的学习环节中得到艺术修养的提升。
一、教学理念的创新
理念思想的创新是教育教学走向成熟的前提基础，作为一门审美类学科，音乐课程创新的核心之一就是理念的更新。教师和家长要意识到音乐学习的意义，以审美为核心开展授课，不断启迪和挖掘学生的审美意识，激发他们学习的自觉性和主动性。特别是教师，要彰显主导作用，对音乐理念进行学习，树立学生的主体地位。特别是在课堂教学中，要多给学生提供参与的机会，让他们起到主要作用，借助实践开展创新教学。
二、突出学生在音乐教学环境地位
教师在制订任何教学计划的时候都需要意识到自己是服务于学生的，都是为了让学生得到更为优质的音乐知识学习体验。因此，教师应该重视学生在教学环境中的地位，让学生可以真正拥有良好的学习体验，引导学生利用自己的智慧解决一系列的音乐课堂问题，这对于后续培养学生学习积极主动性都具有着极为重要的价值。所以，教师在此教学环境中应该将学生进行科学合理分组，让每个学生都能够在适合的小组中感受到学习音乐知识的重要性，学生能够在轻松愉悦的氛围中抒发自己对各种音乐作品的喜爱，让学生有机会对音乐作品做出评价，这样，学生才能够拥有更强的课堂归属感。另外，同龄人之间在交流问题的时候没有更多的隔阂，学生能够在小组交流讨论中知晓他人欣赏音乐作品的角度，汲取他人思维方式中的养分，学生可以了解到更多的思维闪光点，学生欣赏音乐作品的理念和思路也会更加成熟，在这样的学习环境中学生能够得到更加快速的成长。所以，教师需要让学生作为课堂的主人，让学生能够有机会展现自己的音乐鉴赏能力。这种能力的提升还可以让学生在学习其他文化课知识的时候具备发散性的学习思路。所以，提升学生的主体地位是所有教师需要重点关注的问题，为学生营造出专属于自己的音乐知识思考天地。
三、分层教学，提升核心素养
目前我国音乐教学的过程当中，仍存在着很多问题和缺陷，比如，需部分学校没有音乐教师、音乐素养较低、没有音乐设备等等，导致音乐教学的步伐受到了一定的阻碍。所以，需要转变传统的教学观念，以创新的音乐教学方式，更好地融入到学生的教学当中，提升教师自身的音乐技能，和音乐素养，为学生树立良好的榜样，提升学生在音乐学习过程当中的兴趣。例如：教师可以采用琴声、歌声等语言表达形式，将音乐的美妙传达给学生，让他们可以更好地感受，并体验音乐的美，激发学生在音乐学习上的情感共鸣，提高学生音乐学习的质量及核心素养。全方面培养学生德、智、体、美、劳的发展，更好地融入到音乐的教学当中。
四、教学模式的创新
坚持学生的主体地位，激发他们学习的兴趣，是教学模式创新的重要体现。应试教学理念下的灌输教学模式，难以调动学生对音乐的热情，不利于他们创造力的培养。基于此，教师要采用灵活的手段，从小学生的兴趣入手实施教学。如教师在教学人教版音乐课程《唐僧骑马咚得咚》时，可以利用多媒体出示《西游记》图片，引导学生说出图片中的人物是出自哪部动画片，有效吸引学生注意力，随后引出本节所要学习的内容。或者引导学生分角色表演童谣故事，要求学生说出人物的主要特点。此举不仅可以有效激发学生的学习兴趣，也进一步加深了学生的印象。
五、融入情境教学
在音乐教学的过程中，部分老师会忽视教学中创新重要性，导致学生在音乐学习的过程当中，创新能力得不到良好的发展。那么教师应该适当的鼓励学生，培养他们在音乐创新方面的技能。例如：在小学音乐的教学过程当中，教师可以根据身边的事物，让学生对其进行音乐的填词，以写作的方式，培养学生的创作性能力，并让他们创作出贴近生活的音乐，以适当的教学手段，培养学生音乐的创造能力，提高学生在音乐学习方面技能的发挥。教师可以在音乐的教学过程当中，适当的融入情境教学，让学生通过亲身的感受，培养学生在音乐学习方面的兴趣。例如：“雪绒花”这一课当中，教师可以带领学生走到室外，感受雪花的魅力，以及自然的美感，让学生在观看雪花或的过程当中，更好地感受氛围，充分的融入思想情感，更高效地帮助学生体验音乐课堂的快乐，充分的发挥学生的创造性能力，为学生提供良好的音乐发展平台，塑造学生的个性化发展。
结束语
总的来说，音乐是小学教育不可缺少的一部分，有助于培养学生良好的素质修养，陶冶他们的情操。在新课程改革的背景下，小学音乐教学要不断创新，掌握创新的要素，坚持以学生为本的原则，通过科学、多样、有效的方法实施授课，切实提高学生的音乐素养。
参考文献
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