冼家俊
中山市沙溪理工学校
摘要：传统的中职数学教学评价其主要是以学生的学习状态、考试成绩作为所有学生的评价依据，但是由于中职学校培养学生的目标和方向都在随着新课标进行重新定位，所以如果依然沿用传统的学生评价标准、或者是评价体系，则难以对当前的中职院校学生做出正确、客观、公平公正的评价。因此，需要结合当前教育信息化2.0背景对中职学生的教学评价进行改进。本文主要针对教育信息化2.0背景下的中职数学教学评价模式创新进行分析。
关键词：教育信息化2.0；中职数学；教学评价模式
引言：目前，中职数学教学评价更加倾向于批判、筛选等功能，但是在实际的教学评价过程中，所考量的内容大多都是被分解过后的数学知识片段，难以通过综合性的知识对学生本身的能力进行正面的全方位评价，与此同时，教学评价对于学生容易产生负面情绪和影响，甚至让学生的发展变得更加片面，导致对学生的综合能力培养不能受到学校和教师的重视，而这样的教育评价方式显然不符合当前国家的人才培养要求。
一、教育信息化2.0对中职数学教学评价的重要影响
教育信息化2.0是针对教育事业所发布的一项战略部署，这项战略的颁布对我国未来教育事业的发展有着至关重要的影响。教育信息化2.0是指将教育教学与信息技术进行深层融合，让信息技术在教育领域发挥其重要优势，也因为有信息技术的加入为教育行业带来新的发展机遇和创新，为国家培养更多新技术、高品质人才。教育信息化2.0让未来的教育、教学评价模式全面呈现数字化、网络化和智能化的现代技术教学模式。而中职院校在人才培养方面以及学校定位上，都是以为社会培养实用型人才为主要办学目标，更加注重的是专业知识、和技能的掌握。随着教育信息化2.0与中职数学教学相结合，通过云计算、人工智能、大数据等信息技术确实推动了中职教育的发展和教学创新，但是两者之间的结合应用主要还是以课程教学创新为主，对于中职学生的数学教学评价并未积极进行融合，中职数学教师要深刻的认识到，相对应的教学评价不仅仅只是为了调节教育过程，而是为了更好的保障教学目标的前进方向，做到有目的对学生进行评价，多层次、多方面、多方式的数学教学评价本就是中职数学课堂教学中的一部分，将教育信息化2.0与中职数学教学评价相融合，能够有效的提高学生成绩，培养学生对于数学科目的兴趣。
二、教育信息化2.0背景下中职数学评价模式创新方法
（一）构建完整的中职数学评价体系，线上线下共同监督
教育信息化2.0背景下，中职数学教师可以充分的利用网络信息技术以及网络上的软件、APP等对数学教学数据进行记录、统计、分析，结合中职学生的教学特点和实际情况制定一整套完善的数学教学评价体系，教师也要积极主动的对自身教学方式方法进行总结和反思，根据实际的数学评价结果对日常的数学教学工作进行科学合理化的调整，让中职数学课堂上的教学内容和教学方法都更加的智能化、信息化，也更加贴近学生的日常生活[1]。在疫情这个特殊时间段，中职教师通过大数据、云计算、以及众多网络平台对学生进行授课和教学评价，在很大程度上提升了中职学生的学习积极性，也让中职院校的数学教学评价变得更加具体和完善。学校可以通过线上查看教师的教学情况，教师也可以及时了解学生的学习状态，根据网络平台上的数据显示对学生进行评分和评价，此外，教师也能够根据网络大数据总结出实际教学中的问题所在，积极做出调整。
（二）教育信息化2.0背景下创新中职数学的评价方式
教育信息化2.0背景发展下，其主要的评价方式分为实时性评价、延时性评价、空间评价。实时性评价：教师可以在数学教学网页上设置相关问题，引导学生进行回答，最后再由计算机将评价结果及时反馈给教师，教师再根据其评价结果做出相应的数学教学策略调整；延时性评价：让学生充分利用网络平台完成课后作业，学生家长以及教师都能积极的参与教学评价，学生可以通过在网络平台上搜索关键信息获取相对应的评价内容，进一步对自身的答案进行完善和优化，这种评价方式更适合加深新知识的理解和巩固，可以有效的做到查漏补缺，与实时性评价相比更有内涵，为学生预留了充分的思考时间；空间评价：教师可以利用微信等社交软件创建群聊，将学生的课堂表现、课后作业完成情况上传到群内，让学生和家长都能够真实了解和记录学生的学习情况以及成长过程，也可以将所有的信息记录进行整理和总结，以此为主要依据，对学生的学习成绩、学习路径做出正确、客观的评价[2]。
结论：综上所述，为了有效的提升中职学生的数学成绩，对学生的数学做出正确评价，中职教师应该积极的将教育信息化2.0战略与中职数学教学评价相结合，建立完善的中职数学评价流程和体系，通过线上和线下两方面进行评分和监督，也可以大胆探索新式的评价方法、多利用现代网络技术和网络平台，提高中职学生对数学的学习兴趣，保障学生更好的学习和发展。
参考文献:
[1]林景明.教育信息化2.0视角下中职数学教育教学的改革实践[J].现代职业教育,2021(08):210-211.
[2]叶佳.教育信息化2.0背景下的中职数学教学评价模式[J].试题与研究,2020(36):94-95.
作者简介：冼家俊
?出生年月：1976年02月
?性别?：男
籍贯?：广东省中山市
最高学历?：大学本科（硕士学位）
?职称?：数学高级讲师
?研究方向?：中职数学教学
邮编?：528471