龚妹兰
浙江省东阳市吴宁一中，浙江 东阳 322100）
摘要：随着大数据时代的到来，为初中英语听力教学带来了全新的教学机遇和教学挑战。因此在初中教学阶段，怎么样做好大数据背景下的英语听力教学。这就需要英语老师不断地进行探索，针对其中存在的不同的教学问题进行分析，利用现在切实可行的教学措施来解决这些问题，来提高学生在课堂的教学效果。
关键词：大数据背景的时代；听力课堂；教学模式探究
大数据时代的到来，为很多行业就带来了很多变革和发展的机会，当前现在是社会发展的重要阶段，社会发展科技发达，高速发展的信息和信息流通的社会，人们之间的沟通交流就会变得更加紧密，日航生活就会变得更加便捷，而大数据时代下就是现在高科技时代下发展的产物。在现在的英语课堂之上，更多的就要运用大数据时代下的新技术来更好的进行好教育和教学。
一、初中英语现在的教学现状
在初中现在的英语教学当中，培养学生的英语核心和英语的综合素质提出更高的要求，这样对英语发展和对学生未来的发展有着更加深刻的影响。尤其是现在在大数据的情况之下，培养学生的英语听说能力是很有必要的。这就要求英语老师在实际的课堂教学当中，要提高自身对英语听力教学的关键和重视。而且，英语听力教学也是英语教学当中的难点，传统的教学模式，已经造成了很多学生的哑巴英语现象，课堂上的英语听力效率不高。因此，在课程的教育背景之下英语课程教学，英语要为了调动学生的积极性和提高学生自身的学习热情。可以很好的利用大数据技术的基本特征，如数据信息多元化，收集信息的多样化等等，这样可以很好的对英语听力教学进行好改革。
二、大数据的时代下英语听力教学的模式
首先，老师要掌握好学生英语听力的学习水平，在初中英语听力的教学当中，为了提高英语听力的教学效果，老师需要全面的掌握初中学生的英语听力水平。初中英语教育的接受学生都是来自于不同小学的小学生，使得学生的英语听力水平存在着很多的差异，在加上学生之间存在着明显的个体差异，比如学生的学习水平差异，理解能力等等，这些因素都会让老师在教学的同时又难度，既要兼顾好英语底子好的同学，同时又要兼顾接受能力较慢的学生的理解能力。这样老师在进行听力训练的教学时，才能更好的染发学生在学习的时候有能好的理解能力。保证每个学生都参加到英语替你教学的活动当中，提高学生自身的学习热情和学习兴趣，促使学生能够积极主动的进行听力能力锻炼，才能有利于提高初中生的英语听力水平。
其次，老师还要丰富英语听力的课堂教学内容，传统的初中英语听力教学多是利用多媒体设备播放听力对话，学生根据老师的问题进行回答就可以。
这样传统的英语听力练习对老师的专业素养要求极高，这样学习方法也会有单一的效果。而在大数据技术和新课改理念的双重作用下，对初中英语听力教学提出了更好的要求。基于此，英语老师在进行教学的同时还要兼顾好学生和学生之间的个体差异，老师可以将学生分成很多的学习小组，针对每个人的差异性来布置英语听力能力。而且，英语老师还可以让学生利用大数据技术进行听力资源的查找，或者通过与外国人进行好在线的互动与交流更好的让学生更好的进行好交流，或者在班级内部组织英语沙龙的活动，通过丰富学生的英语听力学习资源，来激发学生学习听力知识的兴趣，有利于培养学生的英语的听力。
然后，英语听力素材的编写以及英语教材的选用，在初中英语听力的教学当中，英语老师要注重英语听力教材的选用和听力教材的选用，老师要保证学生能够有效的提高学生的理解能力和英语的口语能力。如果学校老师又编写教材的能力，老师可以根据学生的实际情况进行教材的编写。着就需要始终围绕着口语和听力练习，英语老师在实际的编写过程当中还要有注意编写过程中的世纪问题，注意在选择的过程总的素材和教材问题的选择，要保证其中要具有真实性和实时性以及时代性和时代感。并且学生的日常生活和学习生活紧密相关，在更好的培养学生英语听力能力的基础上，满足自身未来发展对英语口语能力的需求，促进学生能力的全面化的发展。
最后，学生注重英语知识获取的途径是多元化，初中生获取英语的知识只能是依靠老师在课堂上的老师教学，而针对英语听力教学而言，未来帮助学生获取到更多的听力知识，在日常常规的授课当中，利用互联网技术和大数据技术开展听力教学，丰富课堂听力教学资源。其中，常规的英语听力教学目的是培养学生本身的英语语言表达能力，老师要鼓励学生利用用自身教学目的是培养学生的英语表达能力。发展学生自己的综合能力，英语老师还要做到实践教学内容和实践相结合，促进学生积极地进行英语知识的学习。
结语：
为了丰富学生的课外英语学习活动，可以组织学生进行多样化的校园活动，比如，英语文章的晨读，午间的听力练习等等。这些传统的教学目的不仅仅要进行坚持，在现在大数据的教育情况下，英语老师要加大校园活动，扩大校园英语活动的推广程度，扩大校园活动的影响范围。促使学生能够全身心的投入到校园的活动当中，来实现的预期的教学效果。在英语教学的听力练习当中，英语老师要充分利用互联网上的那些资源，让学生成为教学的主题，更好的实践教学。
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