白雪
四川天府新区第五中学 610222
摘要：交互式教学法的核心是人与人、人与计算机之间的交互，重点在于突出学生作为学习主题的地位，并促使学生积极参与学习。在中学英语写作教学中，交互式教学方法的应用对提高整体教学效果有很大帮助。在此基础上，本文基于交互式教学法的内容，研究了将交互式教学法应用于中学英语写作教学的策略。
关键词：交互式教学法；初中英语；写作教学
引言：本文首先简要介绍了交互式教学方法的内容，并在此基础上，介绍了利用多媒体互动进行英语写作教学的资源，融入了小组写作的教学模式，并采用问题设计的方式对师生进行教学等多元化手段促进互动，阐释了在中学英语写作教学中运用交互式教学法的策略研究。
一、交互式教学方法概述
术语“交互”源自计算机术语。简而言之，即是人机对话。它是人机交互的过程，主要是通过计算机系统接收、输入、处理和反馈信息，交互式培训是一种基于传统理论的培训模式。在课程中，教师的教育和学生的学习围绕特定的主题进行交互，可以是人与人之间的交互，也可以是人机之间的交互。交互式教学法始于学生发展领域，专注于培养学生的学习和理解能力，有效地支持学生的学习并调动学生的参与学习的积极性。
二、交互式教学法在中学英语写作教学中的优势
（一）培养学生的创新能力
中学生在互动过程中会有不同的想法，如果老师否认他们，很容易破坏学生的热情。相反，如果老师鼓励学生思考学习和写作，并促进学生创新思维的发展，例如写作评估是培养学生多方位思维的一种方式。在这方面，英语老师会尽力结合初中学生的个性特点，选择创新的写作主题，引导学生在互动中实现思想冲突，激发他们的写作热情。
（二）给学生更多的主动权
课程需要师生的共同参与，过去，大多数教育模式都以老师为中心，要求学生听取老师的安排，学生意志的自由表达受到限制。交互式教学方法的有效应用，能够为学生提供更多的发言机会，鼓励他们在平等的氛围中进行写作和阅读，并提高他们的自学能力。
三、在中学英语写作教学中运用交互式教学方法的策略
（一）通过多媒体互动介绍英语写作教学材料
人机交互是应用交互式教学法的重要手段，交互式教学法在中学英语写作教授中的应用可以通过多媒体技术引入丰富的写作教学资源，使用人机交互来增加学生对写作的兴趣，并允许学生掌握更多的英语写作材料。在实际授课中，应结合写作课的内容和目的，灵活选择多媒体课资源。此外，多媒体互动技术可用于连接到网络媒体，与教育内容的创建相结合，并从网络资源库中收集和组织相关的视频、图像和音频，以支持初中英语写作教育并扩展理解范围。
例如，在向中学生教授英语写作的过程中，可以使用多媒体互动技术介绍相关的英语电影短片和英语新闻，以便学生了解和掌握英语句子的结构并学习内容中的写作技巧，自行写作英文歌曲的歌词。英文教师能够指导学生在互联网上结合这些英语写作指导材料，分析语法和句子模式，学习英语写作技巧。
在本课程中，学生将根据中英文对比来学习英文表达，感受中英文用法的异同，并加深学生对英语写作知识的理解。此外，基于多媒体技术，有效的人机对话可以极大地振兴教室的课堂气氛，并迅速激发学生参与英语写作学习和实践的热情。
（二）根据情况进行有效的互动
英语老师将教材内容结合起来，形成有趣的教育情境，帮助学生快速学习他们的写作技巧，并认识到英语本身与情境有着特殊的关系。特别是某些特定情况涉及合理地使用资源，例如疑难解答。问答互动形式适合老师和学生进行有效的交流，使学生可以更好地理解教材。此外，老师和学生将吸收更多的新知识，并提高学生的写作思维能力，以便在整个交互过程中都能得到参考。
例如，课堂之上组织开展了一项写作活动，介绍了以“?middle school student?”为写作主题的初中生活状况，其目的是整合和总结在日常教育中学到的短语和句子模式，用英语进行写作。首先，老师问学生：“Have you been very busy recently?”然后介绍了该主题，并指导学生思考他们在初中的新生活，以便他们可以更快地进入这堂课的氛围。在特定情况下指导学生，并有效地将学到的知识与现实生活相结合，然后播放视频。学生在观察时自我介绍，并思考如何在多媒体中呈现单词。观看视频后，同桌之间进行互相介绍，以合并他们所学到的单词和短语。本课程的主要目的是使学生能够在课堂上运用参与、体验和协作的学习方法，他们实际上可以在“行动”过程中加深感受，并在熟悉的情况下开始句子创造训练，以提高学生的语言能力。最后，为学生创设毕业情境，写一篇有关“my favorite teacher”的文章，并写信给一位密友，向朋友介绍最喜欢的中学老师。完成了一系列准备工作的学生们，已经初步掌握了一定的知识，并掌握了相应的写作技巧，因此，在收到老师的作业后，每个人对写作的兴趣都很高，非常乐意完成作业。
（三）运用问题设计促进英语写作课堂教学中的师生互动
设计合理的问题，并向学生提问，是促进课堂教学中师生互动的重要方式。在中学英语写作教学中，运用交互式教学法进行中学英语写作教学的中学英语教师，可以通过问题设计向学生提问，可以有效地提高师生之间的互动性。
例如，在以“My family”为主题的英语写作教学中，我们可以为学生设计一个围绕“家庭”主题的问题：How many people are there in your family?What do they do?然后指导学生给出答案。当然，学生也可以根据自己对主题的理解来写。在设计问题的过程中，英语老师应着重于写作主题以及写作的英语知识要点，例如英语词汇和语法。这能够避免了提问的形式化问题，并确保了问题设计的合理性。在问学生问题时，问每个人的问题应该有所不同。教师为具有不同基础和英语学习技能的学生设计不同难度级别的问题，以便学生可以有效地思考并提高他们对写作和学习的信心。
结语：总而言之，在中学英语写作教学中采用的交互式教学方法可以迅速引起学生的注意，激发学生的写作思维，促进教育目标的实现。应当强调在教师教育中的引导者地位，促进师生互动，并极大地优化和改进英语写作课程。
参考文献：
[1]葛莹.浅析交互式教学法在初中英语写作教学中的应用策略[J].海外英语,2021(02):185-186.
[2]宋文迪. 交互式教学法在初中英语写作教学中的应用研究[D].渤海大学,2016.