朱亚琴
绍兴市柯灵幼儿教育集团
幼儿园新《纲要》中指出幼儿期的美术教育是以培养孩子对艺术的兴趣，丰富他们的感性经验，启发他们用各种艺术的手段表达自己的情感，感受表现美、创造美的乐趣为目标。美术活动应成为孩子表达所知、所想、所感的天地。而教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，使之体验自由表达和创造的快乐。的确，孩子是天生的艺术家，人世间能与真正艺术家媲美的只有儿童，他们时时刻刻对各种事物都会产生极大兴趣。其实在我们生活中有许多废旧材料可以有效地利用，化废为宝。3—6岁的幼儿正是想象力、创造力发展的萌芽期，对废旧物品的利用、创造，不仅可充分发挥幼儿的求异思维，激发幼儿的创造意识，而且在美术活动中开发利用废旧材料，既贴近幼儿的生活，使幼儿体验变废为宝的乐趣，同时培养了幼儿的环保意识。
《纲要》中明确指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料，制作玩具，美化幼儿的生活，开展其它的活动。”幼儿对周围环境和生活中美好的事物产生兴趣。教师只要善于发现幼儿的兴趣，根据幼儿已有的经验，选择相关的废旧材料，组织幼儿开展美术活动，激发他们创造美的情趣。
一、收集生活中的废旧材料
孩子认识周围事物大多依靠直接感知，只有让幼儿直接参与收集，才能激发他们创作的灵感。于是，我鼓励幼儿和家长通过不同途径来收集废旧材料，让孩子成为废旧材料收集的主角。有一次，任缘小朋友带来一个鸡蛋壳，我把它装饰成了一只母鸡放在美工区。孩子们看到后纷纷围上来说：“老师，这鸡蛋壳我家也有。”“我家有鸭蛋壳。”孩子们兴高采烈地议论开了。有的说：“我家有‘可比克’瓶”；有的说有吸管、有毛线、有纸袋、鹅卵石等。我抓住时机，鼓励幼儿收集各种废旧材料，比一比谁收集的多。然后，我们一起来做玩具，孩子们立即忙得不亦乐乎，而每次进园不忘带一两件自以为好玩的东西，美工区一下子变成了“聚宝城”，使我惊叹不已。而每次由孩子们收集来的材料，他们都像宝贝似的，逢人就说这是某某带来的，可以做飞机、机器人；那是某某带来的，可以贴成花、树，有的边说边动手制作起来。孩子们通过收集材料，增强了环保意识，培养了节约的良好习惯，更进一步丰富了幼儿动手操作的材料。
二、手脑并用，变废为宝
对于孩子们自己收集来的材料，他们会格外珍惜，并更加乐于探索，充分展开丰富的想象，摆弄废旧材料，大胆进行造型或装饰活动，使孩子们的创造欲望得到满足。如：生活美术活动《线的妙用》，孩子们认真地摆弄自己收集来的线，摆着各种各样的图案，变着不同的魔术。有的小朋友摆恐龙、小兔、五角星；有的小朋友粘贴动物、植物的造型。
又如在《打扮茶叶筒》，孩子们用各种彩纸装饰茶叶筒，很快：时钟、人物、动物的造型就出来了，惟妙惟肖、生动逼真；再如：《有用的芦花》，孩子们用剪、贴、扎等技能做成了皇冠、毛笔、拖把、扫帚、孔雀、扇子等，还有大小不同的塑料瓶制作成不同的动物形象，种子洒在涂有胶水的图案纸上制成熊猫、房子、人物等图象，胶卷盒制成猫、兔子等动物，大纸箱制成机器人外壳等等。在幼儿的制作过程中，我们还注意营造一种轻松且有利于交流的氛围，鼓励幼儿的创造性，用“你为什么这样做？”“你又发现了什么？”“你再想想还能做什么？”等来替代“你不应该这样，不应该那样。”
幼儿所需要的是一个有趣的活动内容和轻松的活动形式，而我们的生活美术活动就是让幼儿在废旧材料上做做、玩玩、剪剪、画画、贴贴，使他们容易接受启示，充分表现自己的聪明才智和创造才能。
三、让孩子自主学习，大胆地创造
我们的幼儿生活美术活动就是把“孩子跟着老师走，教师抱着孩子走”变为“教师顺着孩子引，孩子试着自己走。”让幼儿在教师的引导下主动学习和思考，例如在《纸袋变变变》活动中，以变魔术的形式引出作品，让幼儿对纸袋动物头套产生浓厚的兴趣和愉悦的情绪。然后，让孩子们分组带上不同的头套轮流玩玩、看看、想想、说说，讨论发现制作方法的过程，幼儿通过自主学习、探索，逐步了解了并讲述出来，我把孩子们讲述的制作过程以操作步骤示意图记录下来，并当场操作尝试，示范制作难点，一改以往教师示范，幼儿跟学的方法，让幼儿边观察边对比，边操作中自我建构，掌握技能，孩子们选择自己喜欢的材料进行制作，完成作品充分展现出孩子们的聪明才智和创造才能。整个活动中既有探索体验的机会，又让幼儿进行了交流和锻炼，提高语言交往能力。另外，在幼儿使用工具材料时，我们也充分让他们自己积累经验，开启思路。
四、废旧材料投放于区域中
在我们生活中有许多的废旧材料，通过启发幼儿认识废物—收集废物—利用废物进行创造，让幼儿明白废旧物品的可利用性，是很有必要的。那么何谓废旧材料呢？废旧材料就是指大家不需要已经废弃或已经旧了的，或失去原有效用的物品。在我们的周围可以回收的，无毒无害安全的废旧材料有很多，美国著名的玩具博士斯苔芬妮·奥尔巴特将她认为可在幼儿园使用的废旧材料归纳为：缝纫用品：如手套、帽子、花边、领结、袜子。各种盒子：如礼品盒、帽盒、冰淇淋盒、塑料盒、鞋盒。废布料：如粗麻布、帆布、棉布等。家务用品：如泡沫塑料、杂品袋、牛奶箱。废纸品：如硬纸板、报纸、餐巾纸、纸盒子、砂纸、线轴、吸管、包装纸等。这些材料可以用来丰富美工区，并将美工区的制作用来布置班级环境，也可将废旧材料投放到角色游戏中，丰富幼儿的角色意识。
陶行知先生说过，要让孩子在玩中学，学中玩。幼儿生活美术活动将二者巧妙地结合在一起，让孩子们学着玩、玩着学，从中感受美、体验美、创造美。孩子的想象力是极其丰富、超乎寻常的。创新运用美术材料，启开了孩子的灵感。借助材料，利用想象开发了幼儿的创新潜能，使幼儿创作出富有童趣，充满想象，新颖、独特的作品，使幼儿的想象力和创造力得到提高和发展。