刘达
广西省来宾市解放小学 546100
摘要：在新课程改革的不断推进下，合作学习为当今素质文化教育发展取得了很大的进步，引起了教育界的广泛重视。对于小学高年级语文来说，阅读的地位尤为重要。在小学高年级语文阅读教学中采用合作学习对提高小学生的阅读能力具有极大的帮助。
关键词：合作学习；小学高年级；语文阅读；教学应用
引言
合作学习是在新课程改革实施中对于现代化教学提出的新要求，其是指利用小组合作的形式使学生在小学语文阅读学习中互相帮助、互相学习和互相查漏补缺。其在一定程度上能够促进学生的主观能动性，帮助学生培养合作探究的能力以及创新精神。在这样的学习环境下，教师应当摒弃传统的教学方式，利用现代信息技术是自身的教学手段多样化。这样符合新课程改革的要求，也顺应时代教育的发展主流。
在小学高年级语文课堂中总会有这样的现象，积极回答问题的总是那么几个优秀的学生，他们对于教师所教授的知识能够进行快速的汲取和利用，在教师眼里他们就是整堂课程的“主角”。而大部分学生则是“配角”。因此，同一堂语文课，那些学习能力较强的学生就比学习能力较弱的学生获得的知识越多，相对的，在课堂上表现自己的机会也就越多。通过合作学习的教学方式，能够极大的改变这一现状。本文从合作教学的重要性出发，对如何在小学高年级语文阅读教学中应用合作学习展开研究和探讨。
一、合作学习的概述
合作学习是一种以人际合作和互动为基础的新型的教学方式[1]。通过合作学习，教师能够了解到每一位学生的学习情况以及学生之间学习能力的差异。对小学高年级学生进行分组模式教学，能够很好的将合作学习渗透进去。教师在课前进行明确的分工，让小组的每一位同学各司其职，大家共同努力去完成任务。合作学习能够为学生创造和谐友爱的学习环境，使得每位同学都能够在快乐中学习。并且，合作学习能够让学生们在讨论时相互交换自己的想法，让学生以他人的观点与自身的观点进行比对，开发学生大脑思维。
二、小学高年级语文阅读的重要性
在传统的小学语文阅读教学中，教师过于注重小学生的成绩，一味地授于小学生答题技巧，并没有注重培养小学生的阅读兴趣和阅读能力。语文学习的重要核心就是阅读，阅读能够有效地帮助小学生在拓展原有的知识基础上促进小学生文学素养的提升以及核心素养的形成。小学阶段是学生学习意识和能力的关键时期，在小学语文教学中，教师应多加注重对学生阅读习惯的培养，不断地夯实小学生的学习基础。
在新课程改革的背景下，大多教师仍没有更改传统的教学模式，依旧以教材为主，围绕有限的文本资源为学生进行讲解，导致学生无法提高学习兴趣，感受真正的语言文化的魅力。教师应当懂得人类的优秀文化不仅仅局限于小学教学当中简单的那几本教材，这对于小学生的语言学习以及阅读能力的培养还远远不够。长此以往，不但没有提高学生的核心素养，还对整个语文教育的资源方面造成浪费。与其毫无目的浪费资源，不如放手学生徜徉在更多的书籍海洋里去。
因此，在小学高年级语文阅读教学中采用合作学习的教学方式极其重要，其关系着学生语文阅读能力和核心素养的培养。
三、小学高年级语文阅读现状
（一）教学目标与现代教学存在偏差
现阶段，小学高年级语文教师对于学生语文阅读的学习目标不够明确，且与现代教育发展之间存在偏差。新课程改革要求教师要注重学生的阅读思想的培养，从而使学生的核心素养随之提高。但由于在我国应试教育的环境下，教师们不得不将教学重点放在小学生的语文阅读成绩上，从而忽视了学生阅读思想的培养。
（二）教师的教学方式缺乏创新性
在传统教学观念的影响下，当下仍有教师保持着传统的教学观念。在课堂上教师只会关注学生是否会阅读，而不教授学生如何阅读，如何更快速地、更有效地从文章中提取自己所需要的信息。真正的阅读是让学生通过阅读全文并对文章进行深度挖掘，去感受作者的内心世界，并与作者产生情感的共鸣。但是，现阶段教师的做法与其完全相违背。
四、如何采用合作学习的教学方式
（一）培养学生的互动能力
合作学习的充要条件就是学生的互动能力。那么如何培养学生的互动能力呢？如上文所述，教师可以建立学习小组，通过学习能力较强的，课堂思维较活跃的同学带动学习能力较差的同学一起学习。合作学习促使学生们不得不进行相互之间的沟通和交流。作为教师也应当俯下身子，走近学生，参与到学生们的合作讨论中去。在学生遇到困难的时候，对其进行点拨，这样既保护了学生的自尊心，又满足了学生的求知欲。并且，在教师的参与下，师生之间，生生之间的关系愈加的和睦。培养学生的互动能力，能够促进合作学习教学方法的实施，帮助教师提高课堂教学的效率[2]。
（二）培养学生的团队意识
合作学习的实施必须要有思想的支持。团队意识作为合作学习的“顶梁柱”，其承担着不可小觑的重任。教师可在课堂甚至课间举行一些小组活动，来促进学生们小组内部的团结，帮助学生培养团队意识。一个人犯错，全体受罚；一个人的胜利，就是全队的胜利。团队意识的形成能够很大程度上激励学生努力向上，帮助学生树立自信心，正所谓“团结就是力量”。培养小学生团队意识能够极大的提升合作学习实施的效率。
总结：
由此可见，阅读作为语文学习的重中之重急需好的方法去引导。合作学习能够加强学生之间的沟通能力，帮助学生更好的培养语文阅读能力。
参考文献：
[1]范雪娇.浅谈合作学习在小学高年级语文阅读教学中的应用[J].科技信息,2011(09):190-190.
[2]邱彪.浅谈合作学习在小学高年级语文阅读教学中的应用[J].科学导报,2015,000(020):384-384.