魏碧贞
福建省连江职业中专学校
摘要：书法是中国文化的瑰宝，是中华传统文化最具有代表性的特色之一。然而很多中职学校在教育上对书法文化有很大忽视，教师在教学过程中只注重技能方面的教学，不注重在语文教学中渗透书法教育。面对这种情况，中职语文教师书法教育必须提上日程，从日常教学入手，渗透书法教育。因此，本文将从在日常教学中营造书法练习氛围、定期开展书法交流活动、多方式进行书法教育三个方面对中职语文教学中渗透书法教育进行浅要分析，从而提高教学水平，促进书法教育。
关键词：中职学校；语文教学；书法教育
随着时代的发展和科技的进步，生活中对书写汉字的重视越来越小，书法教育不容乐观。面对书法教育如此严峻的情形，教师应提起注意，让学生对书法重视起来。下面将结合本人多年教学经验，以中职语文教学为例，对中职语文教学中渗透书法教育进行具体阐述。
一、营造书法练习良好氛围
在书法教育的过程中，书法练习的氛围是十分重要的，教师可以在日常语文教学的过程中，一点点地渗透书法教育，营造出书法教育的氛围，让学生处于这个氛围中，培养学生学习书法的兴趣，促进学校师生对书法艺术的认识理解、传承弘扬。教师在平时的语文教学中，注重规范学生对汉字的书写，同时将写字教学纳入常规教学管理中，使其成为一种制度，能够更好地进行书法教育，让学生自觉化学习、练习书法。【1】
例如，教师可以在平时的教学活动中，创设出书法练习的氛围，渗透书法教育。比如在教学《劝学》的时候，课文内容需要背诵和默写，教师便可以利用默写练习的时候对学生进行书法练习。在对课文《劝学》进行教授讲解完后，最重要的便是理解性默写，教师需要在这方面对学生进行主要把握。在进行理解性默写训练时，其中很重要的一点便是字写的规范、工整，它会影响作答的准确性。所以，教师在对学生进行默写训练时，要注重规范学生对汉字的书写，可以让学生在完成背诵后，自行默写，并在默写完后进行同桌之间互查及规范所写汉字。这样让学生在默写时提起注意，态度认真进行书写，不再是随意写出。并且在对每篇需要背诵的文章或诗词进行讲解完后，都进行默写训练，同时书法练习，由此形成一个书写制度，营造出书法练习的氛围，渗透书法教育。
二、定期开展书法交流活动
只是在平时日常教学中渗透书法教育是不够的，学生对其的重视程度较低。只有加大开展书法交流活动的力度，才能够提高学生对书法练习的重视程度，由此促进师生汉字书写水平的提高，同时丰富校园文化生活，深入素质教育发展，做到传承和弘扬中华优秀传统文化。教师需要定期开展书法交流活动，促进学生之间的书法交流，收集班级里面的优秀书法作品进行展示。同时在活动中，重点规范汉字书写的方式。
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例如，在进行一个单元的教学任务完成后，教师可以就这一单元的学习内容开展书法交流活动，让学生提前准备好关于这一单元课文内容的书法作品，上交到教师手中，由教师进行筛选，从中挑选出几份优秀作品在活动上进行展示。把其他的书法作品进行点评指点批语，下发回学生手中。在活动上，教师把优秀作品进行展示，首先可以利用多媒体把优秀书法作品进行播放展示，利用多媒体向学生进行作品书写方面的讲解，讲述书法作品中典型汉字的书写长处以及不足，对学生学习汉字书写进行帮助。随后将优秀书法作品张贴在教室里，让学生欣赏交流学习。并且教师还可以积极组织参与“书法活动进校园”，开展书法讲座、交流会，抓住学生的书法教育。
三、多元拓展书法教育方式
面对中职学校这种特殊情况，学校没有专业的书法课程，教师在进行书法教育的时候，难度较大，需要教师利用各种手段多方式地对书法教育进行灵活性教学。教师可以利用信息化多媒体手段，创新书法教育的实践方式，进行竞赛式书法教育，做到灵活教学，吸引学生的兴趣，提高学生的对书法学习的兴趣及积极性，促进书法教学。
例如，教师可以在日常教学生活中经常向学生展示优秀的书法作品，名家大师的书法作品如苏轼的《黄州寒食诗帖》、《赤壁赋》，欧阳询的《九成宫醴泉铭》，颜真卿的《祭侄文稿》、《勤礼碑》，柳公权的《玄秘塔碑》，怀素的《自叙诗帖》等及优秀学生的书法作品，向学生讲解他们作品的优秀之处，并指出大部分学生在平时书写汉字时的不足及缺陷。教师利用信息化手段通过多媒体制作书法教学课件，利用课件进行播放，展示优秀的书法作品。同时教师还可以在课堂上播放汉字演进过程的视频，以及规范书写汉字的教学课程。通过播放视频的方式吸引学生的课堂注意力，让学生投入到书法学习中去，让学生了解书法的历史，汉字从甲骨文到楷书、行书、草书的发展历程，增强学生主动学习书法的历史，连接起书法课程和课外的现实生活。此外，教师还可以鼓励大家购买名师书法大家的字帖和作品，在课堂上让学生近距离接触实物书法字帖和书法作品，激发学生学习书法的热情和兴趣。并在教学课堂上向学生讲述一些书法史上得生动有趣的故事，让书法教育的课堂变得有趣化、生动化，灵活教学书法，多方式进行书法教学，促进语文教学中渗透书法教育。
综上所述，书法是一门非常有价值的艺术文化，书法可以让人们感受齐中华传统文化之美，同时书法的载体建立在汉字这个基本要素上。书法教育具有十分积极的作用，它可以培养学生的思维能力和动手能力，也能够促进其实践能力和素质涵养。教师需要对书法教育重视起来，尤其面对中职学校这种特殊环境，学生对文化课的学习兴趣较低，教师更需要注重教学方法对学生进行书法教育。教师从创设营造书法练习氛围入手，同时定期开展书法活动，并做好多方面灵活进行书法教育教学，从而提高中职语文书法教育水平。
参考文献：
[1]谭国泽，雍芹.浅谈中职语文教学中的书法渗透[J].职业，2019:102-103.
[2]戴顺.书法教育在语文课程中的实施[J].语文建设，2018:62-64.