王玉琼
重庆市巫山县大昌小学
摘要：当前，我国教育事业迅速发展。互动式学习法作为一种高效学习方案，受到广大师生的关注与重视[1]。就当前小学语文教学而言，互动式学习法能提升教学效率，增加教师与学生以及学生与学生之间的互动频率，帮助学生更有效地学习语文。针对于此，本文将浅析在小学语文课堂教学中实施师生互动对话的重要性，并提出有效应用策略，以期提升教师与学生间互动与关系。
关键词：小学语文；课堂教学；师生互动对话
引言
在当前教育工作中，师生互动对话教学本质优势已在各学科中不断浮现。为更好地满足学生在当前时代对语文的深层次学习需求，诸多教师正尝试在教学活动中应用新型教学方法，例如师生互动式教学。目前，诸多教师已逐渐在教学工作中注重实施师生对话互动，与此同时，如何在教学工作中有效应用师生互动对话也逐渐成为小学语文教师重点研究内容之一。
一、师生互动对话教学在小学语文课堂教学中的重要性分析
据调查显示，师生互动对话教学能有效提升教师教学与学生生学习效率[2]，对各学科教学工作均有重要作用。就教师而言，其教学的根本目标是帮助学生掌握学科的核心重点理论知识，并学会让学生将理论知识与实践有效结合，以实现学生全面而有效的发展，因此，在实现该目标的过程中，提升效率至关重要。诸多研究表明，通过师生互动对话教学，学生可在教师的帮助下进行协商沟通，各司其职，并敢于发言，在出现各种问题后，学生可共同协作，共同解决，或由组内可解决该问题的学生进行讲解，从而为有效地为组内的相应同学提供帮助，该模式在现代化教学工作中意义重大。同时，就小学发展特点而言，其在学习过程中对交流学习有一定需求，而师生互动教学模式的本质特点能有效满足学生对交流学习的需求。在此情况下，教师的教学任务以及工作量将大大减轻，其教学效率会大大提升，学生的学习效率也可得到有效保障。
二、在小学语文课堂教学中进行师生互动对话的有效策略分析
（一）设计课堂互动情境教学，让教师与学生共同参与
师生互动对话教学工作中，教师与学生是该模式中必不可少的组成部分，而游戏形式具有较强融合性，对实施师生互动情境教学具有显著优势。因此，教师可设计课堂互动情境进行师生互动对话教学。
例如，在学习《皇帝的新装》一课时，教师可在班内选择部分学生与自己共同进行童话表演，由教师扮演皇帝，由学生扮演裁缝、大臣、平民以及小孩子等不同角色，并按照课文内容与情境组织对话教学。在此过程中，教师可通过与学生交流对话拉近距离，同时，教师扮演的角色极具讽刺意味，且在小学阶段，学生对教师有一定敬畏心，当教师扮演“皇帝”后，能充分调动课堂氛围，并显著提升学生参与程度。久而久之，学生能在师生互动对话教学工作中逐渐体会到教师工作，与此同时，游戏化教学相对轻松，教师与学生在进行对话互动时所受限制较小，学生能在教师带领下充分提升自身语文水平。
（二）创新传统教学，进行室外互动
在实施师生互动对话教学时，创设室外活动情境对实施对话教学意义显著。在此过程中，合理的教学情境是落实对话教学工作的必要环节。因此，教师应参考学生特点与教材内容创设合理童话教学情境[3]。例如，在学习《雪地里的小画家》时，教师可提前确定好一个下雪天，在下过雪后，带领学生到操场进行游戏。在此之前，先为学生准备相关道具，并在过程中提问学生介绍自己角色，如“大家好，我是小马，下雪啦，我的足迹在雪中像月牙！”。最后，教师在与学生进行交流，并为学生普及其他动物足迹形象。久而久之，教师能在对话教学活动中充分了解学生个人特点与性格，并根据学生特点选择适合不同学生的教学方式实施教学工作，久而久之，学生能在教师帮助下充分发展，不断成长。
（三）开展师生互动对话教学培训会，提升教师教学经验
在实施师生互动对话的语文教学工作中，教师的教学经验与水平也是影响该工作能否顺利开展的重要因素。因此，学校应针对教师情况以及学生特点开展培训会，并让学生积极参加。在会中，应充分普及实施师生对话教学的注意事项，以及有效策略，同时需要充分注重学生发展意愿。除此之外，学校也应定期对教师教学工作进行检查，注重考察师生互动对话教学策略的使用情况以及学生发展状况。久而久之，教师教学经验将会更加丰富，其教学效果也会显著提升。
总结
通过上述内容可得知，在新时代下，在语文课堂教学中实施师生互动对话教学工作势在必行，其对提升学生语文素养以及激发教师教学热情方面意义重大。因此，教师应充分在自身教学工作中实施师生互动教学教学模式，并提升学生教学参与度，从“师生”与“生生”方面落实合作教学。久而久之，学生能在合作教学中得到有效培养，其合作意识与个人能力将显著提升。
参考文献：
[1]权恩学.试析小学语文课堂教学中师生互动对话的有效性[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.广西写作学会教学研究专业委员会,2019:775-777.
[2]陈文姬.“师生互动”促课堂发展——小学语文课堂教学中精准提问的有效性[J].天津教育,2019,(08):83-84.
[3]任玉琼.小学语文课堂教学中师生互动有效性研究[J].家长,2020,(33):86-87.