梁炳传
广东省茂名市电白区第一中学,广东 茂名,525400
摘要：目前，在我国高中化学实验教学过程中，教师在传统的化学实验基础上建立并采用了微型化学实验。通过微型化学实验的应用，不但提高了环保标准，还有效地提高了化学教学质量，达到了新课改的标准和要求。因此，笔者将在文章中对微型化学实验的特点进行总结、归纳和分析，对微型化学实验在教学实验过程中存在的问题进行探讨，并提出几点建议，希望能为高中化学的教学工作提供一些参考。
关键词：微型化学实验；高中化学教学；实践探析
在高中的教育过程中，化学这一门学科占据着非常重要的作用，它是让学生从科学角度认识这个世界的开始。而在高中化学教学过程中，化学实验是化学课堂最普遍和最常见的一种教学方法和教学过程，而学生也通过对化学实验的理解来加强对化学知识的掌握。随着新课改进程的不断推进，高中化学实验也逐渐呈现多样化特点，而微型化学实验就是在传统化学实验的基础上演变而来的，并逐渐被更多的学校和老师所接受。微型化学实验相对于传统实验更加绿色环保，同时也能有效地提升教学质量和学生们的学习成绩。
一、微型化学实验在化学教学过程中的重要意义
（一）概念阐述
“微型”，即为：小、少。在化学实验中，教师利用微型的化学实验器材，使用较少的化学制剂或者样本进行化学实验教学的过程，我们把这一过程和行为称为：“微型化学实验”。微型化学实验的应用和普及，不仅节约了化学制剂和样本剂量，也有效降低了废弃化学制剂，不仅实验过程绿色环保，对学生的环保意识也起到了一定程度的推进作用。而且，微型化学实验燃爆量低、化学气体释放少，具有“安全性高、污染性低、节约性强”的优点。因此，微型化学实验已经逐渐代替了部分传统化学实验，成为高中化学的重要教学手段。
（二）优势分析
高中化学教学过程中，微型化学实验被广泛应用。其主要有五方面的优势：一是化学实验设备小型化、微型化，节省了学校化学实验设备投资成本；二是化学试剂和样本用量少，实验成本低，节省了化学实验材料资金投入成本；三是在减少化学试剂的同时，减少了化学废弃物的排放量，降低了化学废弃物对空气、水土地资源的污染；四是实验过程科学、合理、操作简捷方便，且效果明显。与传统化学实验比较，其方法和手段得到了深度优化；五是学生作为课堂主体参与实验过程的参与性得到增强。由于微型化学设备简易和可操作性强，学生参与实验的主动性和积极性明显提高，大大提升了教学效果。
二、微型化学实验在应用中容易出现的问题分析
在高中化学实验教学过程中，微型化学实验也暴露出一些明显的问题和缺点，主要表现在四个方面：一是教师利用微型实验的教学方案设计办法不多，教学手段呆板，设计方案不能与学生学习的兴趣点进行良好的融合；二是微型化学实验没有形成统计的教材规范，导致实验教学效果参差不齐；三是微型化学实验教学不能保证学生全员参与其中，对学生发挥主观能动性有一定影响；四是微型实验只是在实验时减少了试剂或样本的剂量，对废弃化学品的处理并未改善，没有达到真正意义上的“绿色环保”实验。
三、微型化学实验在高中化学教学过程中的实践策略
（一）优化教学实验组织形式
高中化学教学过程中，教师按照教材要求设计出适合学生学习的实验组织形式，通过“演示实验、学生实验、边讲边实验、家庭试验和多媒体辅助实验”等形式，开展化学课堂上的微型实验过程。每种形式其各具优势和缺点，教师应以学生高度参与为原则，探索适合学生的微型实验形式。通过实验培养学生的思考能力、自主能力和创新能力。
（二）精心设置教学任务和实验方法
在新课标教学要求下，教师通过任务型学习，培养学生自主学习能力和实践操作能力，在教学课堂上做到理论联系实际。例如，在“微型电解饱和盐水”的实验中，传统的化学实验实在U型管中进行实验，用铁棒作为电极，这种方式电阻较大，实验效果经常不理想，而且由于尾气处理不当也会造成一定的化学污染。但在微型实验中，教师可以在玻璃板上铺上滤纸，而后用氯化钠的酚酞试剂将其浸润充分，利用旧电池和铁的组合作为阴阳极，接通电源之后适量滴入碘化钾，打开滤纸会发现，阳极滤纸变蓝、阴极滤纸变红，说明了阳极产生了氯气，而阴极产生了氢氧化钠。这样一来，实验操作简单，现象明显，同时节约了试剂，绿色环保。
（三）将微型实验带入到课堂之中
在高中化学实验教学过程中，教师的教学目标应达到向学生传授化学科学知识的目的，让学生在微型化学实验的过程中完全理解、掌握其理论、概念和定律等等；通过微型实验培养学生操作实验设备、进行试验的动手能力，满足学生实践操作的欲望，增强学生化学知识素养，提高化学教学任务完成的效果。
结语
综上所述，微型化学实验在高中化学实验教学过程中起到的积极作用显著，对提高学生的自主学习能力、创新能力和实践能力起到了很好的推动作用，同时绿色环保。因此，教师应积极利用微型化学实验，提升教学质量，帮助学生更好地认识化学、学习化学。
参考文献：
[1]张巧英.微型化学实验在高中课堂教学中的实践分析[J].现代阅读（教育版），2013,12（04）:136-137.
[2]赵观.微型化学实验在高中化学教学中的实践研究[J].初中生优秀作文，2016,17（02）：135-135.