黄俊杰
广东省云浮市新兴县实验中学，广东 云浮 527400
摘要：思维导图在近年来的初中教学中逐渐发挥有效作用，对初中阶段的学生而言，以此模式可以提升学生复习能力与复习效率，增强学生综合素质起到至关重要。与此同时，现阶段，国家与社会愈加重视专业人才的逻辑思维能力，而初中物理是锻炼学生思维逻辑能力的有效因素。针对于此，本文将浅析思维导图在初中物理复习课中的重要性，并提出有效应用策略，以期提升学生复习效率。
关键词：思维导图；初中物理；复习课应用
引言
在当前社会中，我国社会与民众对学生受教育情况以及各阶段、各学科教育教学事业愈加关注，对学生综合水平与综合实力方面也更为注重。就初中阶段教学工作而言，初中物理在该阶段教学工作中占有重要地位，且该时期学生存在一定差异性[1]，因此实施思维导图教学必不可少，其对提升学生复习效率而言意义重大。现阶段，诸多初中物理教师已逐渐在教学中，尤其是复习与总结工作中应用思维导图，相关工作已成为其研究重点。
一、思维导图在初中物理复习教学中的重要性分析
（一）思维导图能显著提升学生复习效率，并增强学生复习科学性
物理属于初中阶段难度相对较大的学科，其对学生逻辑思维水平有一定要求。传统形势下，学生所需复习内容较多，形式多样如公式、定理、概念等。因此，学生往往要花费大量时间进行复习，若所选方法不当，会使复习效率降低。而思维导图在复习教学具有极强逻辑性，教师可通过一张图将初中阶段所有物理知识包含在内，也可根据学生不同特点制定不同形式的思维导图，从而让学生有针对性的复习，进一步提升其复习效率。
（二）思维导图能使复习教学内容更加丰富，其整体水平更加多元化
传统形势下的复习教学往往过于单调。以初中物理为例，一般是教师想带领学生总体复习，之后让学生自己查漏补缺，进行针对性复习。而采用思维导图复习教学后，教师可先将复习知识进行梳理，并根据知识点之间的差异与关联将初中阶段所有知识进行连接，让学生在复习一部分知识点的时候能顺利与相关内容产生关联，教师教学中也可以举一反三[2]，融会贯通，从而使原有教学内容更加丰富。在此过程中，学生复习效率也会显著提升，教师复习教学工作也会充分落实。
二、在初中物理复习教学中应用思维导图的有效策略分析
（一）引入整体思想设计思维导图，培养学生整体性思维
在初中物理复习教学中，整体思想具有重要作用，以该思想为出发点创建思维导图能显著提升学生复习效率。
例如，在进行人教版初中物理“内能”这一部分的复习教学时，教师可从两个角度带领学生共同制作思维导图。首先，内能的主要表现形式可分为增加或减小，吸收热量为内能增加，温度可能上升或不变，热量可能为吸收或外界对物体做功；放出热量为内能减小，温度可能降低或不变，热量可能为释放或物体对外界做功。此外，也可在不同拐点处插入一些具体例子，从而帮助学生理解。在此过程中，学生能通过思维导图的相关逻辑充分梳理内能相关知识点，并结合相应的例题加以理解，形成高效复习。久而久之，学生会不断学习应用思维导图进行物理复习，其针对性将显著提升，并能在复习中查漏补缺，从而加快复习进度，最终提升自身物理整体水平。
（二）结合实验，由实验探究总结思维导图
实验在初中阶段物理教学中占有重要地位。一般而言，在物理教学中，应用实验进行教学的情况相对较多。而在复习中，也可适当引用实验进行思维导图设计。例如，在进行“电流与电路”的复习时，教师可先为学生演示不同情况的电路类型，包括通路、断路、短路以及用电器短路，之后，进行思维导图制作。首先，以电路为出发点，可将电路分为通路、短路、断路以及用电器短路，通路即正常接通的电路，其特点为有电流，且用电器正常工作；断路为电路中某处被切断，其特点为无电流，用电器不工作；短路为用导线直接连接电源两极，特点为电源烧毁，电流极大；用电器短路即用电器直接被导线接通，其特点为用电器不工作。之后让学生结合实验现象理解思维导图，并以“连接串、并联电路”为题让学生自行设计思维导图，从而检查学生对思维导图在复习方面的应用水平。
（三）定期培训，提高教师利用思维导图教学水平
就思维导图复习教学本质而言，其在应用时对教师本身教学水平有一定要求。因此，学校应定期召开思维导图应用技能培训会[3]，同时，教师也应积极参加培训提升自身水平。并且响应国家与学校的号召，让思维导图走进课堂，从思维导图中获得针对性教学经验，使学生能有效利用思维导图开展复习学习，并在复习过程中及时为学生解决相关问题。在此过程中，学生会逐渐体会到思维导图复习教学在此阶段中发挥的重要作用，并逐渐将这一方法应用在其他学习复习工作中。久而久之，学生整体复习效率会进一步提升，从而会有更多复习时间以解决自身短板与缺陷。最终，在思维导图的帮助下实现各个学科的高效复习，不仅为中考奠定基础，也为后续深层次学习与发展积累科学经验，教师教学水平也会显著提升。
三、思维导图复习效果分析
在当前初中物理复习教学工作中，有效引入思维导图不仅能提升学生复习效率，还能让教师的复习教学更具多元化水平。因此，教师应充分在复习教学中引入思维导图，并带领学生共同制作，帮助学生寻找不同知识点中的共通性与差异性，从而让学生逐渐学会自主设计思维导图，提升自身复习效率与复习效果。
参考文献：
[1]潘蔼维.思维导图在初中物理复习课预习中的应用[J].新课程教学(电子版),2020(15):56-57.
[2]邵秀红.思维导图在九年级物理复习课中的应用研究[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020(07):142-143.
[3]程铭星.思维导图在物理复习课中的妙用——一节初中物理优质竞赛课引发的思考[J].理科考试研究,2020,27(04):45-48.