任毅
象山石浦社区教育学院 浙江象山 315731
摘要：近年来我国职业教育快速发展，在全新的社会发展环境中，职业教育开始与社会企业建立相对坚实的合作关系，共同培育更多应用型人才，适应社会发展对人才提出的需求。在此类现状中，校企合作教学模式快速发展。此类教学模式运用主要是突出教育机构与社会企业之间的良性合作，能为学生提供更多专业化的岗位训练环境，这样便于学生掌握岗位发展需求，对学生综合能力进行培育。
关键词：校企合作；中职；旅游管理；教育
当前我国旅游行业整体发展速度较快，逐步成为市场经济环境中的支柱产业。在此类现状中，旅游行业发展中对应用型旅游管理人员的需求在逐年递增。中职教育机构是培育职业人才的重要阵地，其肩负着为旅游行业输送高素质人才的重要职责。在新时期旅游管理应用型人才培育中要求中职教师共同努力，还需要诸多企业同时努力。此类教学模式有效落实中要求明确教学目标，对原有的教学方式集中丰富，补充更多优质的教师资源，提高旅游管理教育成效。
一、明确中职旅游管理专业教育教学目标
随着近年来广大群众物质生活水平质量不断提升，出门外出旅游人数逐年递增，诸多企业对旅游管理专业的人才具有较大需求。现阶段为了能集中控制企业人才匮乏等问题，让学生能更好地就业，实现校企对接，要注重从多方面强化合作，能保持良性互动。当前要注重对企业发展需求进行判定，明确基本发展目标，对理论与实践之间的差距进行控制。校企合作最终目标就是为企业培育更多专业化人才，能为人才提供相对广阔的发展空间。当前中职院校旅游管理教育活动组织开展中要注重对企业发展需求合理定位，结合实际需求特征，设定科学化、可行性较高的教学目标。有针对性培育更多人才，这样能实现校企长远发展。在现阶段中职旅游管理专业教育教学发展中，要注重从专业化招生、教学、管理、学生就业等方面实施全面合作。通过企业深度融合、产教密切配合、校企共育人才模式中，实现中职院校育人与社会企业用人有效对接，提高现代化中职教育教学成效[1]。
二、合理安排旅游管理专业教学课程
中职学生在踏入社会之后要想快速适应工作岗位各项要求，实现自身稳定发展，要注重在参与学校教育活动中锻炼自身综合素质。对各类理论知识以及实践技能合理运用，这样才能在工作过程中保持活力，所以当前中职学校要想规范化组织教学课程，让学生在教学计划中能合理学习探究，要注重提高专业素质与专项技能。旅游管理属于与实践紧密联系的教学课程，在实际管理以及工作活动中会出现诸多无法预知的意外情况。当前要注重提升各项问题综合处理能力，才能在日趋激烈的市场竞争环境中保持良好的竞争优势。教学管理部门要注重担负教学重任，依照社会发展需求规范化组织安排教学计划，保障理论学习与实践课程处于平衡发展状态。还要积极汲取相关部门意见与建议，这样能保障教学安排更为合理。教育活动实施人员要注重对课程合理安排，遵循整体教学计划，还要结合实际教学现状不断调整。
保障教学活动更满足实际情况，在教学中能不断深入研究，全面丰富教学方式，为学生积极创设良好的学习氛围。教师要和学生群体保持密切交流，掌握学生真实学习现状，最大程度满足学生学习需求，突出教学针对性[2]。
三、提高中职旅游管理专业教师综合素质
教师在教学活动中是重要组成要素，也是学生多项理论知识与实践技能获取的重要来源，教师自身专业素质对学生学习质量具有较大影响。所以，当前中职学校要注重培育教师专业素质，建造专业能力较强的师资队伍。这样能保障学生掌握更多专业知识技能，还能通过自身优秀品格与人格魅力感染学生，实现学生群体全面发展。比如教师在工作之余要注重积极学习与多方探究，关注旅游活动中存有的各项新问题，积极参与到各类培训活动中，掌握更多全新的教育理念，便于改进教学方法，提高教学效率。其次，教师还要注重走入旅游市场，判定旅游管理工作中要执行的各项任务，这样便于优化教学，展开全方位授课。中职学校也要制定更为完善的制度机制，对教师群体定期实施有效考核。督促教师主动学习参与，为学生今后全面发展提供更多保障，适应现代化教学发展需求[3]。
四、创新旅游管理专业校企合作教学方式
在各类教学模式应用实践中要最大程度激发学生参与积极性，发挥教学模式应用价值，实现学生全面发展。当前中职旅游管理教师要注重对原有的教学方式集中创新，可以将情境教学模式与合作教学模式有机融合，对真实的工作岗位集中模拟。比如当接收游客诸多投诉问题之后，应该如何对问题进行处理的情境。指导学生结合自身所学的旅游管理知识对各类投诉问题进行实践处理，有助于强化学生综合素质。此外，在校企合作模式实践中还要注重突出教学活动整体趣味性。定期组织开展形式多样化的校园竞赛活动，在活动中要注重设定多重比赛项目，比如各类专业知识抢答环节、实践演练环节、特殊情境处理环节等。让企业管理人员、学校教师作为评委对学生进行打分，对综合表现较为突出的学生要给予充足鼓励与适度物质奖励。为了保障校企合作全面落实到实处，中职学校还要注重开展形式多样的实践活动，让学生有更多机会参与到岗位实习与实践操作中，逐步掌握更多旅游管理相关的工作内容，将所学知识能用于实践中。学校还要注重对学生展开就业指导，定期展开讲座以及培训，有助于强化学生对就业体系的认知，促使学生学习与就业更为顺利[4]。
结语：
综合上述，在现阶段中职教育中积极实践校企合作具有重要作用，学校要结合现阶段各专业发展需求合理融入校企合作模式。设定明确的教学目标，对课程内容规范化组织安排。全面强化教师群体专业素质，关注学生综合实践能力培育，保障校企合作落实到实处。将校企合作作为培育技能型、复合型人才的重要模式，为学生积极营造良好的学习氛围，这样能实现校企合作互利共赢。
参考文献：
[1] 邱玉芳. 谈校企合作模式下的中职旅游管理教育[J]. 才智,2017(7):167.
[2] 周琰. 校企合作模式下的中职旅游管理教育研究[J]. 科教导刊-电子版（上旬）,2019(9):59.
[3] 许显静. 基于校企合作模式下中职旅游专业学生指导探究[J]. 中外交流,2020,27(3):82-83.
[4] 刘绽. 校企合作模式下高职旅游英语教学的研究[J]. 湖南邮电职业技术学院学报,2019,18(2):51-53.
作者简介：任毅，（1968-），女，?汉族?，浙江象山人，?本科， 高级教师，?研究方向：中职旅游管理