庄菊红
大岭中心学校 广东省惠州市 516300
摘要：现如今，我国的教育在不断改革完善，初中美术教育是素质教育中的重要一环,素描是美术造型的基础,是学习绘画的基本功之一,作为一名美术教师应该怎样上好每一节素描课呢?我谈谈自己的观点。
关键词：初中；美术特长班；素描教学；实践与思考
引言
初中美术教学具有非常重要的地位，通过学习美术，一定程度上有助于缓解学生繁重的学习压力，提升学生的情操和艺术素养，进而有效提升学生的综合素质。一直以来，素描都是初中美术的基础课程，通过训练学生的素描能力可以教会学生塑造更多新形象，提升学生的创新思维能力，因此，初中美术教师要高度重视素描教学。
1创设良好情境，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，也是决定学生主观学习行为的关键因素。缺少兴趣，学生常常会在学习中表现出兴致不高、情绪低落、无精打采等，这些情况的存在容易使他们的听课效率大打折扣。特别是初中生的主观学习意识不足，自控能力较弱，平时容易受到外在环境因素的影响，这使他们更容易受到自身兴趣的影响。为了顺利提升初中美术素描教学的效果，教师要灵活地应用一些能够增强学生学习素描知识积极性的手段开展美术素描教学，如情境创设法、微课、多媒体技术等。但是，无论采用何种授课方式，教师都需要结合初中生的兴趣点，精选教学内容，优选教学手段，以切实吸引学生的听课注意力。
2素描基本知识与技能的相关教学
素描作为绘画入门的基础，在初中美术教学中有着非常重要的作用，因此，教师在实际的教学过程中要培养学生充分掌握素描基础理论知识，要能够熟练地运用基本技能，从而打下牢固的绘画基础。通过初中美术素描教学，让学生在面对事物的时候能够做出更加全面客观的判断，会站在的不同的视角观察外界的事物以及所处的这个世界，从而使学生的观察力和鉴赏能力得到有效提升。素描还可以使学生的手脑并用能力得到充分的锻炼，进而实现手脑协调一致。素描属于最为基础的造型教学课程，素描虽然在形式、风格上比较丰富多样，但基本要求则具有一致性，只是在描绘物品的细节之处侧重点会有所不同。学生通过素描表现手法，对不同的部分做到有取有舍，以此来使素描语言的表现力得到有效的加强。另外，美术教师在素描教学过程中还要将培养学生的观察能力及认识能力作为重点来抓。
3创造一个有活力的课堂
很多课程的教学都是非常的单调，很难引起学生的兴趣。一般来说素描的课程和其他课程相似，一开始的传授都是通过课本来进行临摹。初接触时，老师讲述素描的要点，从纸张的选择，到铅笔的粗细，以及书中作品的简单描述。学生通过这些来进行自己的判断，开始进行素描的临摹，遇到问题时，不带思考的请教老师，由老师来进行疑惑的解答。这样的课堂会使得很多学生半途而废，没有生机的课堂很多学生会选择放弃。在课堂教学前可以通过影视纪录片等多媒体来进行素描的讲述，可以播放素描的历史，以及素描的一些造诣极高的大师，这样就可以让学生了解素描的重要意义和悠久的历史，从而产生文化自信。对美学大师的认识，可以形成一种崇拜，这样就可以树立一个创作的榜样，使之有源源不断的前进动力，对大师风格的不断揣摩学习还可以形成自己的一种绘画风格。在学生作画前可以让学生来阐述自己对需要临摹作品的评价，可以观察作品中人物的动作情绪，是开心亦或是悲伤，这样的讨论可以开阔学生的思维，提高对画中人物的了解方便更好的创作。如果临摹简单的石膏体，则可以让学生观察真正的石膏体，观察在灯光的照射下投影的位置，大小，以及阴暗色调，这样可以帮助他们更好的掌握绘画的方向。
对于学生遇到问题老师需要要求学生充分发挥自助能动性，自己想清问题的解决方法，如果没有找到问题的答案可以请教老师，老师可以把问题分享给其他学生，让同学们充分的提出自己的意见，解答疑惑，发表自己的看法，提高课堂的教学氛围。
4要充分调动学生表现创作的愿望和激情
学生进行素描训练,不仅是临摹现象,而且是艺术的再现,所画的那部分不仅是物象的一部分,也是构成画面的有机组成部分,不仅要看这部分是否画对了,而且还要看它是否有表现力。要求表现是要讲究线条,讲究黑白灰,讲究概括,讲究画面的构成和组织,要求形神兼备,要像写文章那样讲究文采,像戏剧那样讲究韵味。有的学生开始画的时候积极性很高,新鲜感强,观察力也比较敏锐,但经过一段后,观察力多少有些迟钝,不能保持一种清醒和整体的感觉来检查画面的表现效果。有些学生则急于求成,时间一长就有种画烦了的感觉。这时,教师应及时提醒学生,不要轻易地把调整修改这一步看作是作业结束时的修饰,而应认真对待,感到有不妥当的地方,一定要找出原因,下决心把它修改过来。调整修改应本着整体的原则,反复分析研究,反复比较,理解形与神的关系。
5提升学生素描时的轮廓准确性和整体性
初中美术教师在实际教学中，要重点教会学生如何观察事物，如何学生没有掌握正确的观察方法，那么其在素描的过程中就会不重视素描的整体性，根本无法完美地呈现物象。素描艺术非常看重整体观察，其主要是让学生学会分析物体的整体性，这样学生在素描的过程中就能控制刻画事物的整体性，在这个过程中教师也应该不断提示并引导学生将整体性融入到局部的处理与刻画中，这也是教会学生自主观察物体整体性的有效手段。但是需要注意的是，学生也应该高度重视刻画局部的细节，要统一整体与局部，进而创作更加丰富的素描作品。
6丰富教学形式，给予学生多样体验
在新课程改革背景下，“创新”这一时代教育主题得到了进一步强化，具体体现在要求教师在贯彻生本理念的基础上，要敢于求新求变，大胆创新和运用一些全新的教育教学技术、方法及设备，保证可以给学生带来多样化的学习体验，避免因为单一的学习体验而使他们失去学习素描知识的兴趣，从而提升初中美术素描教学的效果。在开展素描教学或指导实践期间，教师要有效地引导学生充分利用各种线条开展创作，遵循以线为主、线面结合的创作原则，敢于摒弃以往素描教学中强调的明暗画法。教师应该重点引导学生将杂乱无序的线变得严谨有序，同时也要借助丰富的教学方式增强素描教学的趣味性。这样可以给学生带来多元化的创作体验，同时也更容易促进他们素描创作能力的发展。
结语
综上所述，初中美术教学对学生未来的发展有着极大的推动作用。美术教学不仅可以使学生的艺术素养得到更好的培养，陶冶学生的情操，还能使学生的学习压力得到有效的缓解，从而促使学生实现全面发展。在美术教学中素描是其基础，因此，教师在教学过程中必须进一步明确教学目标，根据实际情况采取行之有效的教学方法，让学生可以更好地掌握素描的基础知识和技能。当学生有了一定素描基础后，加强对学生整体观和结构意识的培养，让他们能够更加全面地认识客观事物，进一步拓宽思维意识。素描教学通过由浅入深、循序渐进地开展，会提升学生的观察力、鉴赏力以及分析力，从而使其成为符合社会发展需求的综合型人才。
参考文献
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