朱佳媛
苏州工业园区娄葑学校 215000
摘要：基于素质教育理念的指引下，现阶段小学体育教学在当前的小学教育体系中的地位日益提升。在当前的小学体育教学活动中，小组教学法是体育教学的主要方式之一，利用这一教学法开展体育教学活动，不仅可以强化学生的团队合作意识，还能够为学生营造积极向上的学习氛围，培养学生的良好心理素质以及社会适应能力。本文将简要分析小学体育教学课堂快速跑的内涵，并分析分组方式在快速跑教学过程中的具体应用，希望给工作在一线的广大教育工作者提供借鉴与参考。
关键词：小学教育；体育教育；教学策略
引言：基于新课改大背景下，作为一名合格的小学体育教师，应该深入探索现阶段的新型教学策略，如何为学生提供高效率的教学课堂，优化学生的学习体验，突破传统教学组织形式的限制，也是教师需要深入探讨的教学课题。良好的组织形式以及教学模式将会对教学成果产生至关重要的影响，良好的教学模式可以实现事半功倍的教学目标，有利于培养学生的体育核心素养。
一、小学体育教学课堂快速跑简析
小学阶段的快速跑教学是田径运动赛中距离最短且速度最快的项目，一般在运动竞赛中，小学体育快速跑称之为短距离跑或短跑。这一项目的主要要求为，运动员在规定的时间内以最快的速度跑完全程，这在一定上将短跑列为了极限强度的运动，小学阶段的快速跑，教学是指50米短跑教学。
田径运动作为体育竞赛中的基础组成部分，快速跑是人们日常生活与学习过程中参与劳动的必备技能。因此，在小学阶段开展快速跑教学，可以为学生打下坚实的运动基础。教师在社区开展快速跑教学内容的过程中，应该注重教学内容的紧密衔接。基于素质教育理念的指引下，教师应该不断丰富快速跑的教学模式，以趣味性的教学内容吸引学生主动参与到快速跑训练过程中。
在设计教学内容的过程中，教师应该立足于培养学生的短跑速度，培养学生的运动灵敏度，训练学生的身体反应协调能力等，引导学生以正确的跑步姿势，不断提升学生的短跑技能。教师在选取教学内容的过程中，应该立足于学生的个性化学习需求，深入探索学生的兴趣所在，以趣味性的快速跑教学模式，激发学生的学习兴趣，联系学生的生活实际达成理想的教学目标
二、分组方式在快速跑教学过程中的具体应用
（一）分组方式教学
教师在利用分组方式开展教学活动的过程中，应该深入考虑学生的基本情况，比如学生的身体素质以及爱好性格等。除此之外，学生的兴趣所在以及学习技能，也是需要教师深入考虑的因素。教师应该综合以上要素，将学生分为技能相匹配的若干小组，这一小组内的成员应该具备相当的综合实力。教师在进行体育分组教学活动的过程中，应该遵循一定的科学教学思想。
（二）分组方式的选择
在日常的体育短跑教学过程中，教师应该充分发挥分组教学模式的优越性，辅助日常的教学活动。作为一名合格的小学体育教师，在利用分组教学模式开展教学活动的过程中，应该对学生的具体学习需求以及学习水平进行深入的考量。在对学生进行分组的过程中，教师可以采用多种类的分类标准。但主要有以下两个方面，同质与异质分组。同质分组是指教师挑选特征相似的学生，将其组成统一学习小组。异质分组是指将具有不同特征的学生随机分配，从而形成实力相当的不同小组。
三、分组方式在新授和巩固提高阶段的作用
（一）分组方式在新授阶段
在50米快速跑的本阶段，尽管学生的身体素质存在着差异性，但总体教学目标一致，这时还不能分出等地，因此在本阶段采用异质分组。把学习成绩优、良、中、及格、不及格的学生分到一个小组来。形成良好的“帮”与“带”。将不同层次性别学生交叉组合，达到优势互补,形成帮扶促进的效果。并且在教师的指导下,这种差异互补的组合，在学习过程中,既有优、良、中学生对及格、不及格学生的帮带，又有及格、不及格学生的进步对优、良、中学生的促进。这种互补组合也应是动态的优化组合，使学生产生强烈的学习动机，引导学生自主学习。
（二）分组方式在巩固提高阶段
教师在组织开展50米快速跑的教学过程中，应该为学生提供巩固提高课程，不断提升学生的运动技能，激发学生的潜力。在此过程中，教师应该深入考察学生的年龄特征以及身体条件，根据学生的兴趣爱好提供针对性的教学内容。在此过程中学生中会表现出个体差异性，为了满足班集体的学习需求，教师一般采用同质分组。通过深入调研学生的积极特征，做到科学合理的分组。分组结束后，教师应该为学生提供个性化的学习目标，根据不同小组的个性化差异，引导其科学合理的学习。
根据情况，把50米快速跑中优秀的放在一组开展教学，在本阶段的学生，掌握的技术技能与身体素质较好 ，往往会产生骄傲，自满的心理。把他们分在一组，通过同伴的50米的练习、比赛等等形式并不断提出更高的教学目标，主要是创新、拓展。使他们体验到山外有山、楼外有楼，也能有自我满足的情感，最终向更高层次主动递进。
结束语：综上所述，教师在组织开展小学快速化分组教学活动的过程中，应该保证学生的安全性，保障这些过程的合理性以及有效性。在此过程中教师应该立足于培养学生的团队协作精神，引导学生学会关心他人，学会团队配合，培养学生不怕困难的坚韧品质，让每一位学生都能够体会到短跑运动的快乐之处，促进学生体育核心素养的形成，培养学生的终身体育意识。
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