周一鸣
江西省吉安市安福县第二中学 343200
摘要：随着新课程改革的深入推进，高中各科的教育教学工作都得到了一定程度的改善和提升，各科教学不再是单一向学生灌输学科理论知识，而是立足于学生能力培养让学生从实践之中获取到更多对自己有用的知识。对于高中体育学科而言，以学生创新能力培养为目标开展体育教学不仅能够提高教学的趣味性丰富性，同时还能在学生创新思维发挥下将所学知识进行有效应用。因此，本文通过对高中体育教学中培养学生创新能力的重要意义进行探究，并结合新课程标准要求提出学生创新能力的培养策略，为高中体育教学水平提升提供参考和借鉴。
关键词：高中体育；创新能力；意义；策略
前言
高中阶段的体育教育更加强调向学生传授体育学科理论知识和运动技巧，在体育课程中应组织学生进行体育锻炼舒展四肢，但在现阶段的高中体育教学中学生会因为学业压力、考试压力而无法积极参与到体育教学活动中，只是在点名答到时才能看见学生的身影。学生对体育学科的不重视、不积极参与体育学习的问题应引起教师的重视，注重对学生创新能力的培养，改进教学内容，提高学生在体育活动中的参与性、互动性使体育学科的有益效果得到充分发挥。
一、高中体育教学中培养学生创新能力的重要意义
1.1满足新课程标准要求
在《高中体育课程标准》中重点强调对学生开展素质教育，体育教学不应局限于体育运动和体能训练，更需要让学生通过体育课程学习使自身的综合素质能力得到提升。面对过去体育教学中学生参与性不强问题，新课程标准要求的提出无疑是为体育教学开展指明了方向。通过在体育教学中培养学生的创新能力，让学生从户外拓展训练中充分发挥自己的想象力，不断去创造，高中阶段的学生具有较强的独立性和主观思维，开展拓展性、动手能力强的体育活动将能打破传统的体育教学模式使学生的各项能力素质会更容易得到激发。
1.2以学生为体育教学核心
过去的体育教学更多的是以教师为核心，学生需要跟随模仿教师的动作进行体育训练，以教师为核心的课堂教学虽然能够将体育运动知识完整地传授给学生，但在这一教学模式下学生的主观能动性作用不能得到展现，学生被动式的学习效果偏低。在以学生创新能力为主导的体育课程教学下体育教学核心将由教师转向为学生，教师将是通过教学引导的方式让学生自主去发掘体育动作的要领，并在学生创新创造力的发挥下还将实现属于学生班级特色的体育教学。
1.3实现多元化体育教学
高中体育教学中培养学生创新能力不仅仅是为了促进学生能力素质得到实践发挥，积极开展创新性强的体育活动中还将实现多元化的体育教学。
一方面可以通过将体育学科与高中其他学科进行融合，让学生参与体育活动的同时又能将学科核心素质能力得到实践应用，另一方面强调学生创新能力培养的体育教学需要教师对传统的体育运动项目进行改善设计，降低运动项目的竞技性和技巧性而提高其参与性和趣味性，使不同身体素质情况的学生都能参与其中，多元化的体育教学将使学生形成一定的期待感，更能从体育课程中得到锻炼提升。
二、学生创新能力的培养策略
2.1转变教师落后的教育思想
高中体育中学生创新能力培养教学开展需要教师转变传统的教育观念，淡化教师的身份而是应当以学生朋友与学生一同进行探究学习。这样在运动实践过程中学生的想法和创意才更容易得到展现。另一方面，教师还需要对传统体育课程教学集合点名、热身运动、体育训练、集合解散环节进行改善调整，教师应给予学生更多的话语权，让学生去选择体育活动项目。学生创新能力培养教学的前提在于对课程教学思路、方式的创新，合理利用体育课程开放性强、自由度高、灵活的特点，将能进一步实现学生创新能力培养目的。
2.2注重学生思维引导，激发学生创新创造力
学生创新能力的培养最终应落实到教师合理的引导上，不同于高中其他课程在体育课程教学中教师的教学作用和组织作用不易体现，这使得部分学生难以有效参与到体育活动之中，学生学习将会出现差异化的情况。在对学生进行创新能力培养时教师应注重自身引导作用的发挥，通过开发拓展学生思维使每一个学生都能进行创新实践。例如，在乒乓球运动教学中教师可以引导学生展开对球体切线受力的分析，让学生结合物理和数学知识自主去探索乒乓球旋球的形成原理并通过实践演练的方式进行实践，同时学生也可以根据自己的理解去创造乒乓球的发球方式，在教师的引导下学生能够更快掌握到乒乓球的击打原理，并能通过创造力的发挥下找寻到适合于自身的发球、击球方法。高中阶段学生的思维体系已经相对健全，但由于学生缺乏实践经验难以将所学知识进行有效应用，这就需要教师给予学生合理有效的引导，为学生创新创造力的发挥提供有力条件。
2.3兴趣出发，提高学生的参与兴趣
高中体育教学中培养学生创新能力的最终目的在于让学生亲身参与使自身能力素质和身体素质得到共同提升。因此，在开展创新能力培养教学过程中还应强调学生的参与兴趣，不能只是为了满足创新培养要求而忽视学生的感受和参与体验。教师应对班级学生个性特点、能力特长、爱好等信息进行全面收集，为创新能力培养教学方案设计提供有效参考。进一步的，教师还需要注重学习氛围和学习环境的营造，让学生能够更快地融入到体育教学活动之中，从而在短暂的教学时间内合理运用自身的想象力、创造力进行创新创造。最后，在体育活动结束前教师还需要进行学生评价收集，从教学评价中学生能够对所学内容进行回顾，并将自己存在的不足及对体育活动教学需求充分反应到评价报告中，使教师更加透彻掌握到学生的学习情况及学生对体育活动项目的建议，根据学生的需求反馈为后续教学工作作出相应的调整。
总结
综上所述，学生创新能力的培养是新课程标准中的重要内容，在高中体育教学中学生创新能力的培养能够提高学生的参与性，并能通过学生创造力的发挥来进一步提高自身的能力素质。学生创新能力的培养教学需要教师改变传统教学观念，通过合理有效的教学方法及引导方式来使学生的创新创造力更好地进行展现。
参考文献
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