史丽丹
黑龙江省牡丹江市 铁三小学 157000
摘要：音乐是一门具有情感艺术得课程，对小学阶段的学生进行音乐教学熏陶，不仅能对学生进行情感教育，还能激发他们的艺术情怀。总的来讲学习音乐课程，对学生心理健康发展能够给与正确的引导。本文主要的行文目的，是利用现有的研究资料，对小学音乐教学当中情感教育，进行全面的分析，立足于小学音乐教学的现状，进一步激发学生的审美情趣，让学生成为具有艺术修养的个体。希望本文提出的一些想法，能够对小学音乐老师的教学活动，带来有参考价值的信息。
关键词：小学音乐教育；情感渗透；方法研究
引言：情感教育小学教育的重要内容，对于小学生来说，不仅要掌握丰富的文化科知识，学校方面也要利用情感教育课程，培养学生的艺术情怀。所以在平时的授课过程中，教师要注重把情感教育融入到各个课程当中，这就对我们的教师提出了更高的要求，作为新时代的教师，要注重利用音乐学习的特点，让学生获得情感方面的升华，把学生培养成拥有正确三观的个体。
一、注重利用教学环节激发学生的审美意识
审美能力的高低直接决定了个体的生活质量，它也是人类情感、思维的集中体现。在审美教学的时候，教师要注重引导学生对审美的对象产生浓厚的感情，带入感情参与学习学生才能了解作品当中所蕴含的情感。教师要明白：大部分小学生都很喜欢音乐，音乐课程因为其韵律美和节奏美，总是对学生有很大的吸引力，因此学生们都很乐于参加教师组织的各种活动。 不过教师采用的错误的教学方法，会导致学生长期进行机械化的练习，当练习程度超过了学生能够承受的范围后，学生的兴趣和注意力会快速下降。老师们要想让学生获得更多的审美与情感体验，就得注重利用教学环节，来激发学生审美
情趣，具体要参照以下几种做法：
（一）学会尊重学生的选择
学生是参与学习活动的重要对象，教师要充分尊重每个学生在班级中的地位。在教学时愿意主动听取学生的学习意见，了解学生的真实需要，让小学生普遍感觉自己的自尊心，得到了教师的尊重，他们才更愿意参与到课堂中来。新时代的学生在家庭生活中，经历的环节都很顺畅，他们几乎没有遇到任何挫折。从当前的学生的心理状态来看，比较好的做法就是激励尊重和表扬，教师不断地尝试鼓励学生、尊重学生才能调动学生地积极性。
（二）让课堂更有趣味性
无数的教学试验证明，如果我们的教师使用幽默风趣的语言，更能吸引学生的注意力，增强教学的趣味性。例如小学音乐教师王老师，她在教授小学音乐一年级的课程《小雨沙沙》时，先向学生阐明这首乐曲的节奏很欢快，所以她要求全班的孩子展开丰富的想象，想象快乐的雨滴会是什么样子的，然后再给与机会让学生表达自己的观点。听完学生的阐述教师做最后的说明：小雨滴就像一个个快乐的孩子，听到大地妈妈的呼唤后，它们就争先恐后地投入了妈妈地怀抱。教师富有童趣的语言，会让学生产生对小雨的情感，学生带着满腔的热情投入到学习中，教师才能收到预期的教学效果。
二、增强教师和学生的情感交流
在小学音乐教学当中，教师和学生能够进行正常的情感传递，学生就很容易受到熏陶，音乐情感教育的价值在于激发学生热爱生活的情怀，从音乐课程自身的特点来看，这门功课本身就有着丰富的情感，教师要做的就是在学习的过程中，增强自己和学生的情感交流，让他们顺利融入音乐教学的环节中，争取让学生获得不同的情感体验。具体的增强办法如下：
（一）通过教师的口头描述，让学生理解情感
在音乐课堂教学里面，情感渗透是一种行之有效的教学方法，教师要站在情感教育的角度，拟定对应的教学策略，比如通过教师的口头描述，让学生理解音乐中的情感。比如在学习小学音乐《茉莉花》的时候，教师先播放茉莉花的图片，让学生充分了解茉莉花的形态，再从花的颜色和味道，引申出劳动人民乐于创造的精神。用音乐教育影响学生的世界观、人生观和价值观。教师直接进行口头描述，其实能够更好的进行情感渗透教育。教师如果在音乐教学过程中，多与学生进行语言沟通沟通，学生内心的美好情怀会得到激发，当师生都乐于表达自己的感想时，才能进一步深化音乐教育。学生会正确地吟唱歌曲，也能理解歌曲背后传达的感情，学生就会获得精神上的愉悦，在音乐学习方面也就更有热情。
（三）教师要努力营造融洽地学习氛围
在小学音乐教学当中，学生要学的不仅是歌曲的吟唱方式，还要了解歌曲背后所传达的情感。所以学生在演唱过程中，教师要努力结合班级的实际情况，为全班的孩子营造一种良好的学习氛围。课堂学习氛围的好坏，其实直接取决于我们的老师，他们最终使用什么样的教学方法，就能获得什么样的结果。教师要尊重小学生活泼好动的个性，充分利用学生对音乐的好奇心，努力激发他们音乐学习的积极性，与此同时更好控制好课堂纪律，让整个班级形成良好学习氛围。比如小学音乐教师王老师，大胆地采用了游戏教学方法，结合班级情况将音乐教学与游戏结合起来，学生在充满乐趣地氛围中，学得非常开心。王老师邀请学生扮演不同的角色，来表演乐曲《小红帽》。分角色表演的作用非常明显非常明显，学生更容易体会不同角色情感的微妙差距，在表演的过程中学生对角色会有更加深入的理解。利用游戏的方式教学，王老师充分考虑到了小学生的心理特点，营造出了一种融洽和谐的学习氛围，所以学生们都很喜欢王老师的课程。而在新颖的教学方式的引导下，学生的学习效果也非常明显。
三、总结分析
学生的健康成长，关系到国家的命运，在国际竞争日益激烈的环境下，我们国家特别推崇素质教育，因此学校技能课的教学也得到了重视。对于一线教师来说，加强小学音乐教学的情感渗透，有利于促进学生的全面发展，小学音乐教师面对的教学工作内容，已经不再单纯，老师们要充分结合教学内容，教会学生正确的唱法。与此同时更要采用科学的手法， 把情感教育的精髓运用在小学音乐教学当中，以此培养学生对美好生活的向往，让广大学生形成正确的三观。
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