江丽桦
浙江省丽水市莲都外国语学校 323000
摘要：线描画是一种独特的艺术表现形式，能够通过线条的不同变化概括事物的形象，表达作者的情感。这种绘画方式在我国有着悠久的历史，是美术课程中非常重要的组成部分。过去，由于长期以来形成的教育观念，一些人对于美术课程不够重视。基于此，以下对关于小学美术线描画教学进行了探讨，以供参考。
关键词：小学美术；线描画；教学探究
引言
虽然小学美术教师对于美术教育有着丰富的理论知识，很多教师还有着丰富的实践经验，但是在面对活生生的学生时，对于如何去走进学生、了解学生，如何上好一节小学美术课仍然有着不少的问题。教师在进行教学时要做好充分的准备，对于不同年龄段的学生要采取相对应的教学措施，要充分注意观察学生之间的差距，并且注意思考与总结学生之间差距的来源，通过查找出小学美术课堂效率不高的原因改善自己的教学方式。
一、小学美术教学现状分析
当前教师开展小学美术教学，还暴露出以下问题亟待解决：一，不够重视学生动手能力培养。由于小学美术是一门副科，开展教学时教师就将更多时间和精力放在了语文、数学等主要学科上面，对美术学科教学不够重视。即便是开展教学也是对教材知识进行讲解，学生自主动手操作的机会比较少，不利于学生思维、能力的培养和发展；二，学生课堂主体地位不明显。受传统教学观念影响，教师对学生开展小学美术教学，更多是将书本重点知识传授给学生，整个过程学生处于被动学习地位，即便是进行动手操作，也是严格按照教师示范流程进行操作，久而久之学生动手操作的兴趣就会降低，并极大地降低小学美术课堂教学效果；三，课堂教学方法单一。小学阶段学生具有喜爱新鲜事物、活泼好动等个性特征，在美术教学中也需要教师遵循学生的身心发展规律，对多样化教学方法进行科学合理的运用，以充分调动学生学习的主观能动性，使美术课堂教学变得更加高效，学生动手能力培养也会事半功倍。然而联系实际发现，美术教学中教师采用的教学方法较为单一，不能够激发学生参与课堂学习和动手实践的兴趣和积极性，还需要教师仔细研究教材和学生学习需求，对现代化教学方法进行有选择地应用，以促进课堂教学目标更快、更好达成。
二、小学美术线描画教学策略
（一）根据不同学段开展不同教学活动
在小学美术线描画教学中，教师要根据不同学段的学生开展不同的教学活动，比如，低年级学生可用线条进行简单勾画轮廓，中年级学生可加强培养观察力和初步写生能力。教师要引导学生表现出线条的流畅性，线条不能乱，更不能断断续续，要一气呵成，要有素描的黑、白、灰关系，并且要注意物体形象的空间感。在线描画教学中，教师要注意多培养学生的耐心和毅力，一笔一画都要细致勾画，可从简单到复杂，先小幅后大幅，先临摹再写生创作，层层递进，从而不断提高学生线描绘画的表现力、创造力。而对于高年级学生，教师可提高要求，让其用线条表现物象的结构与质感，线条有轻重、疏密的排列，以及有物象的前后遮挡关系，并且能运用各种线条表达自己的情感。
（二）培养观察能力，强化绘画能力
小学生在小学美术课堂中学习线描绘画，良好的观察能力是对事物了解与掌握的基础，为此，小学美术教师应重视培养学生的观察能力，强化学生的线描绘画水平。小学美术教师利用写生教学模式，点燃学生对美术作品创作的热情，锻炼学生线描绘画能力，丰富学生的情感体验与表达。小学美术教师在引导学生通过实践、观察、想象、记忆鉴赏中，使学生掌握线描绘画的工具、方法、表达方式，提高学生的线描绘画水平，让学生拥有善于发现新事物的眼睛。
例如：小学美术教师在讲解《可爱的动物》时，为了让学生掌握动物的特点，了解线描绘画的方法，教师应在教学中重视对学生观察能力的培养，利用多媒体教学设备，为学生播放一段动画视频，引导学生观察动画视频中小动物的神态特征，当学生观看完毕后，教师向学生提出“同学们你们观看完视频后，发现有多少种小动物呢？”“你最喜欢哪种动物呢？”等问题，激活学生的表达欲望，强化学生的语言表达、情感体验，使学生快速掌握小动物的基本特征，教师教授学生利用线描绘画方式，引导学生展开作品创作，使学生通过对小动物的观察，可以由小到大、由点到面地绘画出相应的动物，提高学生的绘画整体水平。
（三）教师作画方式要新颖
在线描绘画的表现形式上，教师可选择新颖的作画方式吸引学生，进一步提升学生的绘画兴趣。一般情况下，小学生都比较喜欢色彩鲜艳的画面，教师可让他们运用水彩笔、油画棒、不透明珠光笔等色彩工具进行作画，突破白纸黑笔的局面；也可选择彩色卡纸、刮画纸进行创作，用刷子、竹签在刮画纸上刮出特殊线条的肌理，刮画笔随着画者凝滞、流畅的运笔，产生具有色彩渐变、表现力强的点、线、面肌理效果。同时，教师要注意纸张和画笔的配套使用，如水彩笔适合画在白色绘图纸上，黑色勾线笔要在浅色卡纸上绘画，深色卡纸则适合用银白色的画笔作画等。
（四）重视主题设计，掌握作品内涵
在小学美术课堂教学中，线描画的创作，需要在“说画”中形成自身的绘画核心思想，把绘画主题进行陈述表达。在线描绘画创作前，学生在脑海中往往会形成十分抽象的画面，在此种状况下，小学美术教师加强引导，会提高学生与学生、学生与教师间的互动交流效果。诉说作为想象的具体体验，有助于强化学生的表现能力、想象能力与创造能力，在小学美术线描画鉴赏教学中，教师利用丰富多彩的美术作品，可开阔学生的眼界，让学生掌握美术作品创作本义，让学生体会到线描画创作过程中，线、形以及意所形成的事件、动作、神态等，可使美术作品内容更加丰富，提高学生线描画的绘画水平。
（五）提升线描画技巧
小学生对于线描画的运用技巧往往十分生疏，这就造成他们容易缺乏学习线描画的积极性。因此，教师应该着重将线描画的技巧与相关知识传授给学生。学生只有熟练地运用线描画的方法和技巧，才能够积极地参与课堂教学，更加投入地学习线描画课程。教师在教学的过程中要尽可能地亲自示范，使学生通过示范更好地掌握线描画的方法和技巧。如，在线描画教学中，在教学生画荷花时，教师可以先示范画一朵荷花，再进行讲解，将绘画技巧、创作关键点传授给学生，然后让学生创作，使学生在创作的过程中领悟线描画的技巧和特点。教师在教学的过程中不要刻意地追求创作方法和技巧的难度，而应该由浅入深、由易到难、循序渐进地开展教学，这样可以更好地提升学生的线描画技巧。
结束语
线描画教学是美术课程的基础，也是学生学习美术时最先接触的绘画表现形式。线描画选材简单，一般结合点、线、面等艺术元素进行画面的装饰，并适当地加以夸张、变形，能使学生在轻松愉快的氛围中进行美术创作，随时随地记录丰富多彩的生活。线描画能进一步提高学生对美术学习的兴趣，提升其审美意识。因此，教师在小学美术教学中应加强线描画教学，引导学生掌握一定的线描画基础知识与技能，提高其绘画水平，为其今后学好绘画奠定基础。
参考文献
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