邹圆圆
苏州工业园区娄葑实验小学 215000
摘要：目前我国正处于新课程标准改革的关键时期，各学科教师都应以素质教育中以生为本理念为指导思想对现行的传统教学模式进行改革与创新，期间合理利用现代化信息技术手段，完成智慧课堂的构建，保证学生在主观意识驱使下实现综合能力的提升。基于此本文将以小学英语学科为例，深入分析其智慧课堂的构建方法，从根本上提高教学魅力、强化学生的主观能动性，促进他们综合语用能力的不断发展。
关键词：小学英语；智慧课堂；构建策略
引言：英语是小学时期的重点学科之一，新课改时期教师的首要任务就是结合现代化教育思想对授课模式进行完善与创新，在充分尊重学生主体地位的前提下强化整体教学效果，同时由于当下我们正处于信息技术高速发展的时代，教师在制定教学计划过程中需要紧跟时代发展步伐，合理利用信息技术构建智慧课堂，增加师生、生生、学生与所学知识之间的有效互动，保证他们在身心放松状态下将所学内化，实现综合素质的发展。
一、注重引导性问题设置，促进学生发展
小学时期学生普遍具有较强的好奇心，他们对于未知事物会自然产生探究欲望，教育新时期教师要合理利用学生的这一特点对教学模式进行优化与创新，首先一定要在课上设置导入环节，期间可以使用信息技术手段将与本节课重难点内容有一定相关性的图片、音乐、视频资料呈现在同学们的面前，通过这一方式来吸引他们的注意力，让所有人都能在兴趣的基础上对知识内涵深入探索，其次教师也应发挥出自身的引导作用，在导入环节设置引发学生思考的问题，由此自然正式进入正式教学，同学们也会在兴趣的基础上跟随教师的脚步有序且高效地学习知识、理解知识，促进他们的全面发展[1]。
例如教授译林版五年级上册Unit 8《At Christmas》时，教师在课程导入部分首先为同学们播放歌曲《Jingle Bell》、《Merry Christmas》，以此来吸引同学们的注意力，同时在课内营造圣诞氛围，在此基础上及时向同学们提出生活化、探索性问题：“What do you know about Christmas？”、“What do people do or eat at Christmas？”由此引出turkey、Christmas tree、present、Father Christmas、stocking等词，自然进入“Christmas party plans”教学，实现智慧课堂构建，提高小学生对英语知识的理解能力。
二、以信息技术营造氛围，提高教学效率
小学时期教学效率的高低还受课内学习氛围的影响，传统教育模式下氛围枯燥、沉闷，学生始终被动接受，无法全身心投入到学习之中，难以在理解的基础上内化所学，为他们未来学习与发展设置了阻碍，为此新形势下教师智慧课堂的构建必须建立在良好的氛围之上，此时教师必须打破传统思想的束缚，将多元化资料引入课堂之中，如电子绘本、动画资料、微课视频，这一系列资源的展示首先能降低同学们的学习压力，消除他们的抵触心理，其次还能让课堂“动”起来，营造出和谐、轻松的氛围，学生能发挥出主观能动性，最终让他们在与教师、同学自然互动的过程中得到综合语用能力的发展，实现理想化教育目标。
三、采取多元多媒体教学，活跃课堂范围
传统教育理念中存在的最严重问题是教学方法单一，教师在课上讲解新词汇、分析新语法知识、解读对话句式，课堂气氛沉闷、压抑，学生也无法对所学产生情感共鸣，在未能产生英语意识的前提下他们的综合语用能力始终难以提升，为此课程改革期间教师借助信息技术打造多元化的课堂，如情境表演、小组合作、主题辩论等等，在信息技术的加持下学生的积极性与主动性会被充分调动，他们愿意自主探索主题、自由表达思想，在活跃的课堂气氛下实现综合能力的提升[2]。
例如教授译林版四年级上册《I can play basketball》一单元时，教师可以利用现代化信息技术手段在课内组织游戏活动，如两人为一组，一名同学根据教师在PPT中的提示进行体育运动的表演，另一名同学在电子白板中将所对应的的词语在电子白板中进行正确连线，最终答对题目数量最多的小组获胜，这一游戏的组织能在课内营造出活跃气氛，同时也能激发同学们的竞争意识，他们会在积极参与游戏的过程中掌握swim、jump、skate、football等词，最终成功将所学内化，在智慧课堂中实现英语能力的提升。
四、优化教学评价策略，树立学习自信
小学是英语教学的启蒙时期，教师有责任与义务夯实学生的英语基础、强化他们的英语意识，想要达成理想化教育目标，首先需要在课内帮助他们树立学习自信心，只有这样后续教学才能更加高效地展开，为此教师必须要以鼓励为主、批评为辅地在课内对学生进行及时评价，如提问环节、表演环节等，随时给予他们鼓励，通过“Good job！”、“I like your answer”、“I think so”等语言来与他们交流互动，既能拉近师生间的距离，还能提高教学有效性[3]。同时还可以利用网络交流平台为同学们提供互相评价的机会，让他们可以畅所欲言，同时明确自身优势与不足，最终实现班级整体英语水平的提升，构建出智慧课堂。
结束语
综上所述，英语是一门语言类学科，想要从根本上保证其教学有效性教师一定要注重师生、生生间的有效互动，重点突出其语言特点，打造出轻松、舒适的课堂环境，保证学生学习的高效性，与此同时还要结合现代化信息技术手段，通过问题设置、情境创设、多元教学、优化评价等方式构建出真正意义上的智慧课堂，深化学生学习自信，保证他们成功内化所学，为未来更高难度知识的教学打下良好基础。
参考文献
[1]杨俊芳.基于智慧课堂下的小学英语教学的实践与思考[J].才智,2019,18:170.
[2]王海南,王朝晖.智慧课堂在小学英语混合式学习环境下的应用[J].现代交际,2019,18:1-2.
[3]孙丽.构建小学英语智慧课堂显学生主体之地位[J].新智慧,2020,20:86-87.