张哲
郑州交通技师学院
摘要:在高职院校发展的过程中，理实一体化教学是最符合其发展特色的一种教学模式，理实一体化在汽车专业教学的过程中，能够提高学生们的理论水平与及实践能力，让学生对理论知识进行积累，在进行实践学习时能够取得预期的实践效果，不断促进汽车专业学生在学习过程中的进步。
关键词:理实一体化；汽车专业；教学探究
引言:
目前我国教育改革正在深入发展，各部门对于教育十分的重视，高职院校为社会培养技术人才，在汽车专业发展的过程中，运用理实一体化教学模式，能够促进高职教育的不断发展，在汽车专业发展的过程中也是如此。开展理实一体化教学模式，能够提高学生在学习过程当中的兴趣，让学生们将理论知识与实践水平进行结合，提高学生们的专业技能，不断丰富课堂实践教学的发展。
一、理实一体化教学的含义
理实一体化教学指的是在教育的过程中，将理论知识与实践教学二者进行融合，改变传统的理论与实践进行脱节的现象，这种方式能够让学生边学习理论知识，并提高自身的实践技能，丰富学生们的理论知识与技术水平。不仅能够丰富课堂形式，还能够提高课堂教学的效率和质量，让学生在学习理论知识的过程中，提高自身的动手能力和专业技能，在汽车专业发展的过程中，采用理实一体化的教学模式，能够改变学生的专业学习的厌恶现象，打破传统模式，发展综合素质较强的汽车专业学生，促进汽车产业专业教学水平的提高[1]。
二、理实一体化教学在汽车专业教学中的作用
（一）有利于提高学生们的理论知识水平与实践操作能力
在高职院校发展的过程中可以发现，学生的基础理论学习能力并不是很强，在具体的教学过程中，如果只让学生们学习理论知识会非常的无聊，而采用理实一体化教学模式能够培养学生们的形象思维，让学生们学习的过程中进行有关机械方面的理论知识学习，然后再进行实践教学。让学生在理解了理论知识之后进行操作实践，提高他们的实践能力和水平，通过理实一体化教学，能够帮助学生形成扎实的理论基础，提高他们的操作技能。
（二）发挥教师在课堂上的引导作用
在教育不断发展的今天，高职院校应该紧跟社会发展的要求，发挥出教师在课堂上的引导作用，汽车专业的学生在学习的过程中，如果没有教师的引导，那么他们很有可能会，在课堂上感觉到非常的无聊，所以，采用理实一体化的教学模式能够让学生们学习抽象的理论知识同时也提高自身的操作实践水平，教师在课堂上有更多的时间进行实践操作，提高学生们的动手能力。学生们在动手操作的过程中运用在课堂上学到的理论知识，真正的发挥出教师在课堂上的引导作用，让学生能够成为动手能力较强的专业素质人才[2]。
三、在汽车专业教学中应用理实一体化教学模式的策略
（一）学校应该对汽车专业理实一体化教学，加大政策的扶持
在汽车专业教学的过程中，理实一体化教学模式是否能够得到更好的应用，取决于学校的扶持力度，这就需要高职院校对汽车专业的理实一体化教学进行扶持。首先，汽车专业的教师一定要有着高度的专业水平，同时，学校要给汽车专业配备适合教学的实训设备，这样才能够令汽车专业的学生更多的平台去接触理实一体化教学的内涵；其次，高职院校应该与相关的企业进行合作，这样才能够与汽车相关的企业保持密切的联系，学生们可以进入相关的企业进行实习，提高他们在实践中的操作水平，弥补在课堂上进行实训的局限性，使学生们能够在起着企业实习的过程中提高自身的专业知识，对实训有更加充分和更详细的了解，这样能够帮助学生在毕业之后进入工作岗位奠定坚实的基础。另外，高职院校也需要对汽车专业的教师们进行定期的培训，令他们不仅提高自身的理论知识，同时也需要提高自身的实践技术，保证授课教师能够掌握汽车行业发展过程当中的最新动态，这样才能够保证其实专业的教师为学生们带来更加完整的教学知识体系。
（二）提高学生们的团队协作能力
高职院校所培养的人才是技术型人才和复合型人才，在汽车专业相关教学的过程中，不仅要进行临时一体化教学模式，同时也需要提高学生们的团队协作能力。在理实一体化教学模式开展的过程中，通过多种方式提高学生们的团队协作能力，这样培养出来的人才才能够满足社会不断发展的需求，所以高职院校不仅要通过多种手段提高教师们的协作能力；同时也需要让学生们提高自身的团队协作能力，这样才能够在教学的过程当中提高整体的教学质量和效率。教师们的团队协作水平对于理实一体化教学模式的开展有着十分重要的意义，教师在团队协作的过程中能够为学生们树立榜样，使学生们在实践的过程中向教师学习，提高自身的操作能力和水平[3]。
（三）提高汽车专业教师们的综合素质
在高职院校发展的过程中，汽车专业的教师们应该以提高自身的综合素质作为自身的学术素养，相关的教师不仅要有扎实的专业性理论知识，同时也需要有灵活的实践操作能力，在授课的过程当中，要及时的了解汽车行业的发展趋势，以及发展现状，为学生们带来更加丰富的理论课堂；同时在教学过程当中，对于涉及到的汽车零件部件进行组装的过程中，还需要教师具有较强的动手操作能力，在教学的过程当中，如果出现了汽车故障问题排除的教学环节，那么教师的动手操作能力，直接决定了在该环节过程当中的教学质量。所以教师一定要树立终身学习的意识，对自己的专业知识进行整合，为学生们构建较为丰富系统的汽车专业体系。同时，要不断的提高自身的动手操作能力，在课堂上带领学生们进行实践，让学生们能够在汽车专业的课堂上，提高自己的兴趣，为学生们带来更加丰富的课堂，令理实一体化教学模式得到更好的开展。
四、、结束语
在高职院校发展的过程中，开展理实一体化教学是社会对于教育改革的要求，在汽车专业教学的过程当中，运用理实一体化教学模式取得了良好的教学效果。理实一体化教学模式，不仅要求学生们掌握扎实的理论知识，也需要形成较强的实践能力，所以运用理实一体化教学模式，能够将学生们的理论知识与实践学习进行融合，在一定程度上让学生们感受到教学的丰富多彩，培养学生在理论中进行实践的水平。提高学生在学习过程中的兴趣，提高学生们的实践能力，为他们毕业后步入社会奠定坚实的基础；同时，教师通过理实一体化的汽车专业教学，能够提高实践学习的效率，充分发挥出理实一体化教学的效果与价值。
参考文献：
[1] 华磊. 理实一体化教学在中职汽车维修专业中的应用探究[J]. 科普童话, 2020(09):78-78.
[2] 李玉雄. 理实一体化教学在中职汽车运用与维修专业教学中的探索[J]. 现代职业教育, 2019(20).
[3] 洪明明. 理实一体化教学在中职汽车运用与维修专业教学中的探索[J]. 好日子, 2019, 000(016):P.1-1.