崔勇
湖北省竹山县潘口乡中心学校 442200
从事教育工作的最高境界就是当一名知识渊博、教育有方、学生喜爱、社会认可的好老师,进而成长为教育名师甚至是有影响力的教育专家。
由于教育是一项培养人的系统工程,知识领域系统宽泛没有边界,教育对象千差万别参差不齐,教育问题纷繁复杂难以预见。所以,不是每个教育者都能走向成功。在从教生涯想要有所收获或者达到一定的高度甚至成为名家,除了需要毅力和坚守、不断更新观念、改进方法、充实知识,更需要注重科学研究。
教育科研听起来很神秘,给人一种高不可攀的感觉。实际上就是对常见的教育问题、教育现象做深入细致的探索和研究,从而寻找出新的规律或得出新的结论,以解决老问题或新情况。教育科研对教师专业发展有着积极的影响。
一、教育科研能克服教师职业倦怠情绪,不断研究、不断发现、不断探索、不断收获，精神充实、思维敏捷、倦而不怠。
就我国基础教育当前的学制而言,小学6年一个轮回，初中和高中3年一个轮回。在教材不变的情况下,每隔3或6年,教师将重复劳动一次。如果再考虑带平行班课程的因素,有的老师在执业生涯中同一节课要讲20遍以上。
对新教材的第一次教学一般都会小心谨慎、潜心研究、认真备课,第二次、第三次乃至第二十次,就会轻视教材结构和内涵,容易凭经验进行教学,甚至有的老师为了完成备课,索性拿起老教案原搬照抄。久而久之,对没有变化的教材内容就会感觉枯燥无味,对变化较大的教材内容就会感觉力不从心。而名师或教育专家对同一教学内容和不同的教育对象总能挖潜出不一样的东西,总能做到常讲常新,百讲不厌。这些“新”字,正是教育科研产生的效果。人的大脑如同一台机器,在一定的时限范围内越用越灵活,经常思考问题、研究问题的老师精力充沛、精神充实、思维敏捷、魅力四射。
二、教育科研能激发教师工作热情、提升教师业务素质、增进教师人格魅力。
兴趣是最好的老师,枯燥琐碎的教育问题,通过钻研会显得充实,不断破解教育难题会觉得其乐无穷,当潜心研究成为习惯,从简单的教育现象中悟出深刻的理论精髓,把深奥的教育问题变成学生喜闻乐见、容易接受的知识体系,尽管在这背后教师会付出艰辛而漫长的努力,但当成效逐步凸显、喜讯接踵而至的时候,教师也会因为研究而充实,因为成功而快乐。简陋的三尺讲台、平凡的教师岗位也会因为教育科研而硕果累累。累并快乐着,这就是教师最朴素的精神追求。
三、教育科研能促使教师向创新型、研究型、学者型、专家型人才转变。
教育工作者最忌讳的就是做一辈子教书匠。
人们习惯把教师比做春蚕和蜡烛,它们即使肢体不复存在了,也能给人们留下精彩的东西,春蚕留下了精美的丝、蜡烛照亮了前行的路,更难能可贵的是它们即使“死”了,但那种默默无闻、无私奉献的精神还在,而且被世人广为流传。他们作为教师这一光辉职业的喻体尚且如此,教师更应该有更美好的东西留给世界、留给后人。这就要求我们在从教生涯一定要有一些属于自己的思想和成果,而这些思想和成果就来自于日积月累和潜心研究。
有这样一个故事:一位学者30后回到他的启蒙学校,再次听他的老师讲课,课后他对老师说,“我的老师一直没老,时间隔了30年还是老样子!”老师不解:“教你们的时候我年纪轻轻,20出头,现在年过半百,白发苍苍了,怎么没老呢?”学生补充说:“我记得这节课30年前你是这样讲的,30年后你给我的孙子还是这样讲的。”老师听后脸红了,惭愧的低下了头……。岁月在变、学生在变、社会在变、环境在变,不变的是教师的思维和教学方法,这种没有创新思想的教育永远不会有新的成就。他不仅会被人遗忘,甚至会贻误孩子、贻误民族、贻误国家。教学有法,但教无定法,对每节课来说,教师必须做到常教常新,要做到这一点,教师永远都不能停下科学研究的脚步。
四、做实校本研修是学校和教师落实教育科研的最佳途径
教育科研与其他的科学研究、发明创造不同，他着重研究教育规律、教育现象、教育本质、教育方法、教育理念、教育思想。他不需要实验器材和实验室，就需要在日常工作和常规教学中不断探索、不断思考、不断总结、不断实践、不断提炼、不断完善。而这些工作完全可以在校本研修中得以实现。
校本研修主要包括师德研修、理论研修、技能研修、课堂研修、青蓝工程、教育科研、课程开发七大板块和实现路径。无论哪一块都是为了促进教师树立终身学习的理念，积极学习新知识、新技能，做到人老心不老，活到老学到老，能与时俱进，跟上时代的步伐，永远不会落后、不会被时代淘汰。积极参加校本研修就是要积极参加各种比赛竞赛活动，以赛促练、以赛促进、以赛促教师专业发展、能力提升；积极参加校本研修就是要多思考、提炼、总结、归纳，让常规研修升华成科学研究，让点滴思考汇集成丰硕的教研成果。当老师的教育心得、体会文章、点滴思考变成一篇篇有价值的论文被发表；当老师的教育方法、教育理念形成体系被教育专家认可和推广，学校的校本研修就会硕果累累，校园文化就会变得坚实厚重，教师价值和魅力就会显著提高，教育质量也会大踏步提升。
教育科研，一个看似深不可测、可望而不可及的话题，其实就蕴藏在教学活动的方方面面，开发他不是需要我们有多么高深的学识，而是需要我们用敏锐的双眼去发现，用智慧的大脑去思考，用勤劳的双手去总结。坚持学习不停、奋斗不止、笔耕不辍，我们身边就会出更多的陶行知、魏书生……