宋群凤
四川省眉山市东坡区东坡中学 620000
摘要:项目教学法转换以往教学方式，老师只是为学生提供指导方法，将独立的项目更多地交给学生学习和处理，增强学生的主体地位。通过这种新型的教学方式，让学生有更多的平台和机会进行知识的实践，并且学会运用多种科技技术，了解相关科技，并且借助现代信息科技技术，独立完成教学项目，在实践中获取更多的知识，并且拓宽知识面和眼界。在这种新型的学习方式下，最大限度的帮助学生了解现代科技技术的发展，增强学生对科技的运用，对科技未来的发展充满兴趣，促进综合素质的提高。
关键词: 项目教学法 信息技术 综合发展
项目式学习可以概括为三大理论基础，构建主义学习理论，实用主义教育理论，发现学习理论。相关学者对其提出，教学应以学生为中心，并且将活动作为理论的重点。三大理论对我们的启示是，在教学中，项目是教学能够使学生更直接地获得知识，知识真实性也能得到更好的体现。由此也可以看出学习的本质不在于学生最终的学习成绩，而是能够对所学知识进行深度学习并且促进长期学习和终身学习。
初中信息技术要求我们将理论实践相结合，更注重综合素质的培育，并且培养学生动手能力，让学生的知识能够在实践中得到输出，促进学生的全面发展。项目教学法一反传统教学中固化的教学模式，以全新的方式调动学生的实践能力，让学生在课堂中进行自主研究和项目操作，在实践中运用和消化课堂知识。由此可见，将项目教学法应用到初中信息技术教育中，可以改变传统教育模式，提高课堂积极性，也是对学生知识输出的一个锻炼，促进学生综合素养的提高。
一、项目教学法推动在教育中所具有的价值
通过教师的指导，学生可以掌握和了解现代电子信息技术，更好的鉴别电子信息技术的真实性和准确性，避免网络虚假信息对学生的不良影响。并且将教与学，学与做有效结合，通过形式多样的教学方法，丰富课堂学习内容，促进初中信息技术教学质量的提高。并且项目教学法在实施中，有效增，提高学生实践意识，增强动手能力，帮助学生养成良好精神品质和学习习惯，最终提高学习质量和学习效率。
信息技术为生活带来诸多便利，对信息技术的学习和运用，可以提高学习效率，增强学生对世界的认知，帮助学生了解更多更广泛的知识。在当前信息化和数字化的时代，多媒体技术成为我们学习和获取信息的重要渠道，运用多媒体技术，能够帮助学生拓展学习范围，在有效的地域和时间内，最大程度的获得高质量的，精准的信息。
二、项目教学法在实际中的推进
1.制定合理的目标计划.项目教学法在实际中是设定具体目标后推行的一种教学性方式，所以在推进项目式教学法时，必须参照课程标准，依据原先课程计划有序推进。
在项目开启之前，引导学生设计项目流程，并且根据学生群体的时间进行合理调配，确保每一个学生有时间参与，根据学生个体差异的不同和能力的高低，划分不同组别，合理分配人员。在对项目进行实践时，教师应将主要任务交由学生完成，为学生留下更多自主实践空间，并且问学生提供必要的指导，确保项目的顺利完成。
2.需要对项目任务进行探究。对项目有大致了解，并做出相应计划后，需要教师带领学生进行深入探讨，依据小组进行调查研究，为项目制定可行的实施方案，并且做好方案预备，根据讨论选出最优方案，对其中可能出现的意外状况和问题做好预防，并提出对策。在项目进行过程中，对项目其实时间，项目内容，项目进展程度，项目推进过程中遇见的困难，以及项目实践成果进行详细记录，便于最终小组成果验收，也有利于学生对项目提出疑问。
3.对项目和方案的结果进行整理，并且制作作品。作品的制作是项目教学法中至关重要的一步，也是学生在了解整个项目方案后有自己清楚的认识和理解，并将自己的理解付诸于实践的过程。在作品制作整个过程中，每个小组成员应担起自己组内的职责，各司其职，每一个人都要认真负责的完成自己相应的工作。
4.展示自己项目最终成果。对自己作品进行展示，能够促使学生在制作品制作过程中投入更多精力和时间，促使学生更好地完成作品制作，为整个过程提供推力。并且通过作品展示，能够扩大学生作品影响范围，为大家提供经验交流和分享的机会与平台。也能让学生获得成就感，并且互相学习，纠正自身作品不足之处，增强学习动力和积极性。对成果的展示，可以通过报告会，PPT演示，影片短片介绍等进行。
5.对活动进行评价和反馈。对项目过程结果以及每个成员的表现作反馈评价。评价内容包括，项目时间安排是否恰当，每个小组成员是否都参与其中，成员的配合度，以及小组成员内部的气氛和合作程度，并且对作品质量进行评价，指出不合理的地方，并给出改善方案。并且应根据每个小组项目能力和具体情况进行评价，不可以偏概全，挫伤学生积极性。并且对在整个过程中表现出色，最终成绩优异的学生进行鼓励，促进学生提高对参与此类实践活动的积极性。
三、在推进项目教学法时应注意的问题
1.项目教学法的运用和推进，对学生来说是一个考验。因为当前学生整体与水平参差不齐，并且自觉性较差，不能养成自觉自律的习惯，在小组合作中，可能因为缺乏责任心而懈怠。这需要教师高度注意这些问题，需要教师在学习过程中加强引导，使学生更多的独立完成，培养独立自主的能力，帮助学生树立学习和实践的自信心。
2.对教材进行适度调整。现行教材是根据前几版教材优化得来，对教师教学而言是有所进步的，但是对于学生而言，是学生接受的第一版知识，可能在难度和顺序上并不适合学生。所以需要教师在教学时规划好重难点，根据实际需要做出顺序调整或内容调整，有能力和条件的，可以自己编写教材，总之，要创造一切有利条件，使教材符合学生的接受能力。帮助学生有一个更好更充分的理解，减少学生在学习信息技术中的阻力。
总结
信息技术能力对现行教学有非凡的意义，也是信息技术课的重点。在教学中采用项目教学法，可以提高课堂效率和教学质量，增强学生实践能力，对问题的应对能力和合作能力，促进学生综合能力的发展。教师要积极转变教学观念，在教学中不断尝试新方法，推广项目教学法，促进学生的全面发展。
参考文献
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