小学语文“学为主教学”课堂的创设路径分析

发表时间:2021/6/22   来源:《教学与研究》2021年第55卷2月第6期   作者:陈映群
[导读] 随着我国新课改的深入发展,我国学校的课堂教学都有了很大的改善
       陈映群
       浙江省龙港市白沙小学  浙江温州  325802)
       摘要:随着我国新课改的深入发展,我国学校的课堂教学都有了很大的改善,其中尤其以小学语文课堂的改变最为的突出。国家实行新课改教学不光可以改善学校中的课堂教学,还帮助任课教师改变其传统的教学思想,活跃课堂的氛围,将以前以教师为主的课堂模式转变为现在以学生为主的课堂模式,让学生成为课堂的真正主人。与此同时,学生的学习方式、学习方法也有了很大的转变,学生学会进行自主的学习与探究。下文我们将针对小学语文的“学为主教学”课堂的创设路径进行主要的论述。
       关键词:小学语文;学为主教学;课堂;创设路径
引言
新课改的实施大大改变了学校课堂的学习模式,让学生成为了课堂的主人。但是在落实学生是课堂主人的过程之中,却出现了许多的问题。比如我们在落实讲学生作为课堂主人的目标时,忽略了学生的学习方法。我们过分的强调形势上的教学的模式,导致课堂上出现了本末倒置的情况。我们在落实新课改的目标时应该着重强调以学为主进行课堂的教学,而不应该将新课改教学流于表面,下文我们将对已经出现的问题给予思考和讨论。
一、教师应该在教学中放手,但绝不能放任
       新课改的落实,让教师不再是教育教学的最高决策人,而是转变自身成为教育教学的引导者和启发者。虽然这一观念早已在新课改落实的时候深入人心,但是有些教师在实际的教学过程之中仍然出现理解偏差。比如有的教师一味的认为只要自己讲授课程、示范解题的过程这种方法就是错误的,在学生遇到问题时不敢给学生解答,在学生学习的过程中起不到任何的作用。实则不然,教育教学活动是学生与教师之间进行交流和接触的重要场所,二者相辅相成,缺一不可。教师应该在学生教育教学的过程之中鼓励学生进行积极主动的学习,学生在主动学习的过程之中,教师应该适当的给与指导。处于小学阶段的学生,思想发育还不够成熟,教师应该对他们进行适当的点播和帮助。同时,也要让学生们放手去做,在学生们放手去做的过程中,教师要把握好尺度。总而言之,教师可以在教育教学的过程之中放开手,但是绝不能让学生放任自流的发展。
二、在课堂教学中,为了体现以学生为主,教师可以少讲,但是这种做法是不对的
       现今的很多教师为了适应新课改的潮流和趋势,在教育教学的过程之中能少讲就少讲,甚至有的教师不讲课,完全凭借学生的自主学习能力。没错,新课改是要求让学生做课堂的主人,但是教师要做好学生学习路上的引导者和启发者,而不是一味的放任学生自由发展。教师还将其中的新旧知识点的连接视而不见,一味的寻求课堂上的热闹感,将教学的形式当做了教学的重点。学生一直处于这种学习的状态之中,如何能提高他们的理解力和学习能力。

教师应该有效的区分讲和不讲的区别,而不是一味的讲课堂交给学生,教师所要改变的是传统的教学模式,而不是将其作为偷懒的理由和借口。身为一名合格的人民教师,一定要学习先进的教学方法,从学生的实际情况和身心发展的规律出发,学会合理的分配讲的时间,力求促进学生的全面发展。  
三、新课标指出,学生才是学习的主人,即自主性学习,但自主学习绝不能自流
       我们所说的自主学习是指在教师的帮助下进行主动的、自主的学习。受传统教育思想的影响,大多数的教师还是沿用教育教学的老方法,严格的按照教材中的标准进行教学,这种教学模式过于表面,对于提升学生的能力没有任何的帮助。教师应该在新课程改革的进程下,积极地改善这种情况的发生,不要教师宣布自主学习后,就趁机偷懒,将自主学习变成了自主玩乐,这种现象不是老师所希望看到的。学生将自主学习变成自玩的过程浪费了大量的课上时间,致使学生没有任何的提高,甚至有的学生可能会在这个过程之中放飞自我,给周围得到学生造成不良的影响。要想真正的发挥自主学习的作用,教师可以在学生进行自主学习前对学生提出了明确的要求,并为其布置属于自己的学习任务。教师在为学生布置学习任务时要注意,由于是自主进行学习,所以教师要根据学生自身的特点和学习能力进行学习任务的布置,在布置学习任务的同时,让学生了解自身的学习任务,使每个同学在自主学习的过程之中都有事可做,学生知道自己的学习任务就会积极地采用不同的学习方法去完成,这样就较好的避免了学生出现自流的现象,使得自主学习变得有意义、有价值。
四、新课标指出教师应该做学生的学习路上的引导者,即帮助学生学习,但不能过分帮助
       新课程改革提出许多的教育改革手段,其中最关键的,也是最重要的就是改变传统的填鸭式的教学模式,让教师成为学生学习路上的引路者。传统的填鸭式的教学模式已经不再适用于现在的教学模式。为了帮助国家培养出全面发展的人才,我们一定要改变教育教学方法,其中最关键的就是让教师成为学生教育教学路上的引路人,帮助学生学习。但是教师在帮助学生的过程中,不能对学生进行过分的帮助,过分的帮助仍旧沿用了过去的教育教学方法,学生要在新课改下进行自主学习,成为课堂的真正主人。
五、总结
       综上所述,我国的新课程改革的道路任重道远,虽然新课程改革已经初见成效,但是未来的改革道路还有很远要走,我们一定要以饱满的精神面貌去面对这件事。教师在教育教学的改革中起着非常重要的作用,我们要时刻保持清醒的头脑,不断的推动教育改革事业的发展,让学生进行以学为主的教学模式,力求为国家培养一批又一批创新型的人才。

参考文献:
[1]李玲.浅谈小学语文学为主教学的培养[J].课程教育研 究,2018-05-04.
[2]田丽红.论小学语文教学中学生学为主教学的培养[J]. 学周刊,2017-12-25.
[3]郑玲琳.教育新课改背景下学生语文学为主教学能力培养 探究[J].兰州教育学院学报,2015-11-30.
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