文英
广西百色隆林各族自治县民族实验小学 533400
摘要：伴随教育行业的快速发展，相关教育部门对学生的学习要求越来越高。语文学习向来是所有科目中的重中之重，而写作又是语文学习中必不可少的环节。对于年龄较小且学习力较差的小学生而言，一般采取让学生按照例文来仿写作文的方式来训练小学生的写作能力。因为在最开始接触写作的过程中，许多学生由于没有经验且逻辑性较差所以遇到写作题目不知如何下笔。本文将围绕对小学生进行作文仿写训练的相关问题展开简要分析。
关键词：小学语文；作文仿写；教学探讨
引言：小学语文在整个学习过程中最大的作用是打开和激发学生对于语言的理解能力，各个科目的学习首先要建立在理解题目的基础上。所以在语文学习的过程中，作文是展现学生语言能力的一项标杆。作文写作能够很好的验证学生在此方面的学习成果，作文写作的重要性不言而喻。学生作文能力的好坏需要从小学开始培养，好的写作能力和写作习惯会伴随学生一生。所以针对年纪较小的小学生 相关的要有工作者可以采取作文仿写训练的方式来提升小学生的写作能力。
1 简析语文学习与作文仿写的联系
针对本文所讲的小学作文仿写以及在小学阶段语文学习之间的联系，可以从以下两个方面来做具体解释。
1.1仿写能力推动语文的学习
首先，学生如果能够掌握一定的作文发现能力，能够显著的提升学生的作文写作能力。小学生进行作文仿写的学习不是一蹴而就的，也需要教师针对性的对学生进行讲解。包括在仿写过程中需要注意的方面，以及如何才能更准确的进行作文仿写。教师必须要让学生明白一个问题：寻找合适的例文参考例文进行作文仿写，是在例文的基础上进行另外一种创作。学生可已在不脱离题目要求的情况下，发挥自己的想象进行凭空的创造。但是必须要保证是真正的仿写，而不是照搬照抄。照搬照抄和仿写区别非常大，前者只是为了完成某些任务而进行的无用的操作。通过一顿照搬照抄之后对于自身的能力并没有显著性的提高，不会带来实质性的作用。而后者通过借鉴他人的优秀文章，在仿写的过程中学习他人的写作经验和写作技巧。通过借鉴和提示能够进行新的创作，仿写训练是可以提升自身写作能力和写作水平的，所以是有实质性意义的。
1.2语文学习是仿写的基础
大部分作文仿写的训练都是在语文课堂上进行的，因为作文本来就是语文不可分割的一个部分。在学生写作方面加强对学生仿写训练是非常重要的，因为学生的作文风险能力会直接影响学生的作文写作能力。所以在对比语文学习和作文仿写两方面的时候，作文仿写是建立在语文学习的基础上的。因为只有语文学习才有作文写作，从而演变出论文仿写的训练学习。如果学生对于语文学习有一定的造诣，在语文学习方面较优秀的话，在遇到作文写作的过程中，不会经常性的拿起笔不知道该写什么，或者看到题目不知道如何去发展思路的问题。所以说小学生在进行做完防泄的学习中必须要以学好语文科目为基础，再进行作文的训练。
2 进行小学语文写作的意义
2.1提高学生写作水平
教师在小学阶段穿插仿写训练的教学，能够有效的提升小学生在写作方面的水平和能力。小学生由于自身学习阶段和年龄的特殊性，导致不能普遍使用当下所流行的写作学习方法。需要采取较简单的学习方法来，缓慢的提升小学生的写作水平。对于小学阶段的学生而言，作文的写作就已经在考试试卷中占据了较大的比例分值。许多学生内心知道作文在语文学习中的重要性，也知道语文要想取得较高的成绩，就不能忽视作文写作。但是很多学生由于学习能力较匮乏，所以在作文写作中有一定的障碍。但是如果教师能够巧妙的运用作文仿写的方式来对学生进行教学，可以很好的锻炼学生在写作方面的能力与水平。
2.2顺应新课改要求
近些年在新课标的不断改革发展，对于小学阶段语文教学的目标和要求也在不断的发展变化。在改革中唯一不变的是要求教师在教学过程中针对自己的教学方法和教学理念进行不断的创新与完善。在教学过程中必须要考虑班级学生的具体情况，然后根据学生的具体情况来具体制定针对性的教学方法。而在小学阶段阶段，教师如果采取仿写训练的方式来提升学生的作文写作能力，是符合当下新课标对此教学内容的要求的。
3 加强小学语文作文仿写训练的措施
3.1提升教师专业能力
要真正保证在小学语文写作教学指导中教师实现对学生进行作文仿写的训练，首先需要保证授课教师有足够专业的教学能力，能够为学生带来专业且有经验的教学指导。针对教师专业能力和知识素养的问题必须高度重视[1]，因为教师是学直接接受知识的途径。所以本着对学生负责的原则，要求教师的专业素质必须达到规定标准。教师在对学生进行授课之前，需要参加学校和相关部门的层层选拔。选拔之后幸运的人脱颖而出成为学校的任课教师，但是不应该此时就结束。为保证教学质量学校必须重视对于教师专业素质和知识文化的培训，定期对教师进行专业知识培训，是对学生的一种负责态度。教师只有在课堂上表现出更加专业的文学素养，才能给学生带来更大的信任感和依赖感。对于小学生而言，如果偏爱哪位教师，那么这位教师所带的科目也会被尽量学好。所以教师的专业能力重要性不言而喻，必须引起高度重视。
3.2充分了解学生特点，设定合适的教学方案
教师在为学生进行作文仿写训练时，首先在训练开始之前，要针对班级内的大部分学生展开细致且针对性的调查了解。对于不喜欢学习作文的学生要了解，反感学习作文的原因是什么？只有真正对班级内部学生的情况大致了解之后，才能具体根据学生的真实情况，来选择最合适的教学案例。例如如果班级内大部分学生都喜欢小动物，那么教师可以给学生命题作文题目为：谈谈你最喜欢的小动物。然后可以给学生例文让学生去参考，在仿写的过程中，教师需要提前对学生讲解仿写的步骤和方法。只有在明确学生已经掌握仿写技巧之后，方可让学生进行作文的仿写训练。
3.3重视作文仿写训练
教师必须要重视作文的比重，重视对学生写作能力的培养，从而提升写作成绩。在小学阶段的语文学习中，作文仿写训练能够有效的提升学生的写作能力。所以要求，教师和学生都要重视在作文学习和写作文过程中的仿写训练。在刚开始接触写作时，教师可以带领学生在班级内一起进行短篇小作文的仿写。发现学生渐渐能掌握一些方式技巧和发现能力后，可以适当的增加仿写文章的难度和数量[2]。
3.4重视学生创造力的培养
在作文仿写过程中，对于学生影响最大的是能够培养学生在创造和创新方面的能力。因为所参考的例文是确定的，但是学生的思维和想法是不确定的。所以学生在拿到作文题目和参考例文之后，教师可以鼓励学生充分发挥自己的想象力，能够在作文仿写训练的过程中提升学生自身在学习方面的创造力和创新能力。对于写作方面的学习而言创造力非常重要。学生如果有丰富的创造力能够帮助学生写出更多优秀的作品。
4 结束语：
教师需要根据学生的具体情况来为其制定合适的作文培训方法，对于提高小学生写作水平而言，仿写训练是非常有用的，所以要求教师必须重视对学生小学阶段作文仿写训练的训练方法和训练内容。
参考文献：
[1] 孙秀芝. 小学语文作文教学仿写训练探讨[J]. 天津教育, 2020(2):159-160.
[2] 蒋月焕. 小学语文作文教学中的仿写训练探讨[J]. 新作文:教研, 2019(2):103-103.