孙杰
黑龙江省黑河市逊克县逊克农场学校 黑龙江 黑河 164423
摘要：随着素质教育开展，学校对于小学德育思想教育也越来越重视。小学语文教学在内容上与德育思想最为契合，随着语文课程的不断深入，对于学生的思想教育也逐渐提升。但德育思想并非口头上的教育，要将其逐渐渗透到教育教学中去，对学生进行潜移默化地影响。本文将根据德育思想在小学语文教学中渗透的途径和方法进行深入探究。
关键词：德育思想；小学语文；渗透
前言：小学语文包含着深刻的人文情怀，字里行间蕴藏着浓重的思想教育，对学生的道德品格培养有着重要影响。新课标要求教师在教学中更要注重培养学生语文素养，注重全面发展。德育教育是素质培养的重要环节，将德育思想和小学语文教育结合，正是当前教育形式趋势所向。教师应当采用合理途径将德育思想渗透到小学语文教学中去，对学生进行科学的指导教育。
一、德育思想在小学语文教学中渗透的必要性
德育教育是一项塑造健全人格的工程，是教育的基础。学校是帮助学生完成度与思想教育的主要途径。在小学教育体系中具有十分重要的位置，必须高度重视。德育思想在小学语文教学中渗透，一方面，德育思想是小学语文教育本身的重要一环，小学语文教材的基础，就是让学生通过文章感受作者传达的精神内涵，从而学习正确的导向；另一方面，教师在教学时，本身就需要对学生进行正确的价值引导，小学生在三观和认知方面都尚未成熟。而最好的引导就是感同身受，让学生在学习的过程中形成良好的道德品质，比说教和理论课程更有效。
二、德育思想在小学语文教学中渗透的现状
应试教育思想在教育教学中仍然有重要影响。许多教师仍旧过分注重学生的学习成绩，忽视德育教育。对于语文教学，更多的是倾向于对“答题方法”“写作技巧”“情感表达”上的教学，缺少深入的教育和理解。教师本身对于德育思想理解不深，也没有多加注重，甚至常常被忽略。同时，教师对于德育思想和语文教学的结合缺少详尽的计划和目标。德育教育在小学语文教学中表现得并不明显[1]。
三、德育思想在小学语文教学中渗透的途径
（一）充分挖掘教材元素，深入剖析德育思想
课堂教学是获取知识，提高文化素养的主要途径。通过对课本教材的深入挖掘，寻找有利于德育思想培养的文章，进行渗透讲解。例如在《只有一个地球》一文中，教师通过对过度开发资源、环境污染对于地球的影响，对学生进行德育教育，呼吁学生保护环境、爱护资源。
（二）主动进行课外延伸，文本背景深入了解
适当进行课外补充，通过阅读课外书籍，获得德育培养，例如，学生通过阅读《爱的教育》一书，能够学会如何与父母同学良好相处。小学生课外必读书目中，都是精选的带有教育意义的读本，每一本书都能教会学生不同的道理，同时通过阅读积累，在语文学习上，学生也能收获更多的技巧。
也可以通过对课本内容的深化，延伸了解作者的故事和背景，帮助学生理解“为什么要这么做”.
（三）通过写作加深印象，结合生活帮助理解
写作练习，不仅能培养学生的写作能力和哦，还能让学生的思想得以表达[2]。小学的语文写作标准就是贴近生活，只有真正实践过的操作，才能更好地应用于写作。例如在习作练习《我学会了xxx》中，教师可以通过他们在日常生活中的点滴，更好地了解学生的心理状态以及学会了什么样的能力或道理。对于学生学习到得不好的行为习惯，教师要及时指正，通过语文的学习获取学生的德育水平。
（四）现身实践教学活动，加强教师队伍建设
德育思想省的渗透不应该仅仅停留在书面上，还要应用与实际。只有通过实践，才能真正理解“为什么要这样做”。例如在口语交际《制定班级公约》中，角闪石可以让学生自由讨论，让学生主动提出“应该怎么做”。诸如不能乱扔垃圾保护环境；见到老师懂礼貌等，将课本上学到的德育用的应用到现实，让“为什么”变成“怎么做”。
四、德育思想在小学语文教学中渗透的方法
（一）以身作则，树立榜样
在教育教学时，教师要做到以身作则，为学生树立好榜样，在教学过程中，要在平等地对待每一位学生。有十足的责任心和耐心。让学生感受到被尊重和信赖的感受。不要把德育和成绩混杂在一起，对学生不存在偏见，一视同仁。通过言传身教，让学生更加理解和认可，潜移默化的对学生进行熏陶和培养德育思想。积极鼓励表扬学生做出的优秀行为，对于学生出现的偏差及时予以教育和指正。
（二）开展活动，融合课程
积极开展课堂活动，将课程与教育充分融合。例如，在学习《七律长征》时，让学生通过文章背景和内容，感受坚强勇敢以及浓厚的爱国主义情怀。可以根据口语交际或其他活动，开展以爱国主义教育为主题的演讲、班会、板报等。让学生在参与活动的同时对爱国主义有更深刻的理解。除此之外，还可以通过情景剧和歌唱的方式，结合其他学科，升华主题。在学习课程的同时，用趣味性的方式，帮助学生三观和品格的培养[3]。
（三）针对教育，尊重个性
教师要充分了解班级的每一位学生，根据不同同学的喜好、性格甚至是家庭状况判断学生的德育水平，适当地进行交流和引导，用课堂提问的方式，帮助学生理解。针对不同的学生，在保证的大方向正确的同时，尊重学生的个性化培养。以素质教育为终极目标，帮助学生全面发展。
结论：综上所述，德育思想是小学语文教育的重要内容。教师要利用语文教材中所包含的教育资源，有效地将德育思想渗透进去。让学生通过阅读，分析作者的思想感情，在获得知识的同时，也收获了德育思想教育以及人生感悟。学生通过语文教学，思想品格和正确的三观也逐渐树立。推动学生全面发展，
对培养下一代优质青年奠定基础。
参考文献：
[1]温彦珍.新课程背景下小学语文教学渗透德育的策略探究[J].科学咨询（教育科研）,2020(09):278.
[2]李成飞.以德育促教育——谈小学语文阅读教学德育的渗透[J].课程教育研究，2020(12):95-96.
[3]潘阳.将寓言课堂教学引向课外阅读——谈德育在小学语文寓言教学中的渗透[J].读写算，2020(08):165.