潘洁
平果市第九小学 531499 广西省
摘要：在小学语文中引进赏识教育，在教学中对学生学习有积极促进的作用，能够唤醒学生学习的欲望，激发学生学习的兴趣，增加学生学习的信心。赏识教育是对学生爱的教育，是有人情味的教育。教学中不管是一个小小的评价，还是一个眼神的肯定，都是对学生肯定的鼓励，这份鼓励是他们看得见的希望，或许这份鼓励会成为他们人生的转折点，每个人身上都有发光点，只是有些发光点不易被发现，老师可以充分利用这些闪光点，利用赏识教育，帮助学生综合性的发展，让学生在学习中获得快乐，对于教师来说，每一个教师都应该去用自己的耐心和热情去肯定每一个孩子，能够让每一个孩子在学习的过程中，收获自己的快乐。
关键词：小学语文教学；赏识教育
引言：赏识教育在小学教育中发挥着重要的作用，教师要在学生学习的过程中抓住学生身上的闪光点继而进行表扬，促使学生对学习充满信心，使学生有满足感和骄傲感。随着新课改的深入，教学中学生为主体的原则越来越重要，就要求教师教学活动一切以学生为主体，把学生终身发展作为首要目标，赏识教育是实现教学目标的首要方式，赏识教育可以提高学生的自信心，是促进学生长产生积极学习语文的动力。
一、小学语文教学中的赏识教育的重要性
赏识教育的应用对小学生健康成长有着重要意义，小学生正处于个人自我初步意识和价值观形成的重要时期，在此阶段，孩子在成长过程中，需要人们给予一定的鼓励和支持，为他们树立信心，对培养他们正面的价值观有重要的意义。从字面意义上理解来看，赏识是一种认识、欣赏、教育相结合的一种教学手段[1]。并且老师充分认识到，教育学生要用欣赏的态度看待学生，以实现教书育人的良好目的。不同的学生有不同的优缺点，教师在教学过程中要把握好学生的优缺点，对学生的优点进行鼓励奖赏评价，对于学生的缺点要积极引导加以改正。
赏识教育能够促进学生养成积极健康的生活态度，在学习生活中老师充分运用赏识教育对学生表现好的方面加以表扬和肯定，增强学生自信心，促使学生用积极向上的态度面对学习，同时，也能帮助学生形成良好的思想品德。语文学科不同于其他学科，语文学科不仅要教会学生这个科目必须学会的基础知识，还要学会做人的道理，这门学科教育意义深刻，学生所处生活的环境不同，思想理念也不同，老师在教学过程中很难让学生思想统一到一条线上，在这时就需要老师进行赏识教育，对学生正确的想法给予肯定，把学生每一次取得的进步都进行赞美，这样极大的提升了他们的自信心，能够帮助他们养成积极健康的生活学习态度[2]。
二、小学语文教学中实行的赏识教育的应用措施
（一)进行鼓励性的语言调动学生积极主动性
每个学生都是以独立的个体所存在，每个人身上都有各自的潜能，老师要懂得激励学生促进学生潜能的开发，在教学中，作业是反映学生学习的窗口，老师可以在批改作业的过程中写评语，并对学生的学习情况进行评价和认可，教师在学生写的作业上针对学生作业中的情况和出现的问题进行评价，写下评语，对写的好的进行鼓励性的评价，不对的部分进行引导改正，会对学生会有强烈的指导和激励作用。可以使学生清楚的知道自己优缺点，又可以加强学生和老师之间的交流，促进老师和学生的关系融洽，良好的教学离不开师生之间的交流和沟通，老师是学生学习知识的启蒙者，只有师生之间有良好的关系，学生才能融入到这门学科的教学中去，有些学生把不喜欢这个老师转移到不喜欢这门课程上，所以老师要加强和学生的交流，改进师生关系，以激活课堂气氛，提高学习效率，学生主体性得到发挥，有效改进学生学习成效[3]。
（二)语文中赏识教育的注意点
教师在对学生进行赏识教育的过程中，要注意评价的针对性和指导性的运用，例如：有一位语文老师，让学生朗读课文，读完之后，老师说：“读的很不错，真棒”另一位老师说:“课文读的很流畅，很好，如果可以在重点语句上加强语气，更有感情的读就更好了。”并让学生又读了一遍，果然，第二次学生读的比第一次读的更好了。两个评价相比，第二个评价针对性很强，让学生知道了自己的不足和优点。教师应该在分析学生的问题上进行客观的分析，了解学生身心需要，要有针对性，要了解到学生的心理状态，根据学生真实表现进行评价，鼓励表扬。不能为了某种目的牵强的表扬学生，这样对学生起不到激励的作用，只会适得其反，学生可能会因为这个表扬而没有客观的意识到自己还有不足之处，对学生成长没有激励作用，有可能会误导学生影响学生学习。赏识过度会使是学生自信心爆棚，稍微有不顺的事，可能会一蹶不振。同样赏识要因人而异，对于性格胆小的小朋友要多给予肯定、鼓励，调动学生学习的积极性。对于性格活泼好动的学生在鼓励的同时，要提出新的要求，规范行为，改正不好的习惯。
（三)和家长配合，一起施行赏识教育
老师在学校教育是一方面，为了对赏识教育进行更深刻的贯彻，只有和家长一起配合才能进行更好的赏识教育，家长对学生日常教育是潜移默化的，学生回到家里，家长不可以因为孩子考试没考好进行严厉的批评和指责，还甚至进行打骂，这样既不利于提高孩子对语文学习的信心，更可能会激发学生厌烦此科目的心理，这也是家长极不愿意看到的，所以家长要配合科学教育孩子，要积极配合老师合理的教学方法，对学生加以肯定和鼓励，增强学生的自信心，给他们一个健康的环境中学习成长，这样他们的发展才会向前[4]。
老师也要和家长沟通，了解孩子在学校的表现，知道孩子的优缺点，对孩子优点进行鼓励，对学生缺点进行鼓励和启发改正，更正孩子心理的想法，比如，老师如果发现学生的自信度不高，老师要多对孩子进行鼓励。相比老师，家长为更亲近的人，和家长的沟通会比和老师的沟通更易理解更走心，也更愿意和家长沟通，所以老师和家长的沟通很大的价值。
结语
赏识教育的结果是促进学生的健康成长，小学语文老师要不断接收新的知识，新的教育理念加以更新。在实际教学过程中有意识的构建和谐的师生关系，教师在教学过程中要充分肯定鼓励学生学习，表扬学生学习获得的学习成果，以正面的评价引导学生学习，促使学生激发学习信心，努力完成学习任务。
参考文献
[1]赵红霞.赏识教育在小学语文教学中实践探讨[J].小学生(下旬刊),2021(03):83.
[2]王栋.赏识教育在小学语文教学中的应用意义[J].小学生作文辅导(语文园地),2021(01):90.
[3]陈妤颖.在激励与赏识之间——谈小学语文教学中的赏识教育[J].家长,2020(35):187-188.
[4]梁广霞.赏识教育在小学语文教学中的应用探讨[J].当代家庭教育,2020(27):148.