梁翠萍
广东省江门市开平市三埠祥龙幼儿园广东江门529300
摘要：随着我国教学事业的稳步发展，人们的教育意识也愈发的强烈和浓厚。而在现阶段的我国学校教育组成中，幼儿园学前教育是起点，同样也是幼儿发展的启蒙教育阶段，对幼儿未来的成长和发展发挥着不可替代的教学作用。然而，从目前的幼儿园课程教育现状来看，教学资源的匮乏是影响幼儿教育教学效果的重要因素。因此，为了能够更好的强化幼儿园学前教育质量，落实培养幼儿全面发展的素质教育目标，丰富幼儿园教育资源、创新幼儿园课程教学形式至关重要。为此，本文将以本土红色文化资源为例，从分析红色文化内涵出发，以红色文化的教学价值为主要依据，着重探讨在幼儿园中渗透红色文化精神的方式与途径。
关键词：红色文化 幼儿园 渗透路径
一、红色文化的内涵
红色文化指的就是中国共产党带领中国人民在革命、建设以及改革发展过程中所积累和传承而来的文化，其主要的核心内容是我国人民在中国共产党的带领下，在改革开放时期和国家富强过程中所凝聚的红色遗存，和以马克思主义为核心的红色精神。在这其中，我们所熟知的长征精神、井冈山精神、延安精神等革命精神以及英雄烈士陵园、纪念馆、文学作品等文化体现都是我国红色文化发展而来的重要验证。可以说，红色文化是推动我国进一步发展，实现中华民族伟大复兴的基石和动力。
随着近几年来，素质教育理念的全面深化，红色文化也被作为一种德育教育资源广泛的应用在现阶段的学校教育教学当中。但从目前的应用与普及情况来看，红色文化课程普遍集中在小学及小学以上的教育教学中，在幼儿教育中尚未实现全面普及。然而，从人的身心发展规律上来看，婴幼儿时期是人三观建立与生活态度形成的关键时期，因此，在现阶段的幼儿教育中更应该重视起红色文化教育资源的开发与利用。
二、红色文化的教学价值
现在的小朋友在家中会受尽父母以及多方面的宠爱与关怀，“小公主”“小皇帝”现象层出不穷，从而使得学前儿童的道德培养成为了当今幼儿园教育中的教学难题。而红色文化是集我国革命先辈优秀精神品质的综合性体现，具有坚强不屈、无私奉献、勤劳勇敢等优良的文化特点，因此，将红色文化融合到幼儿园学前教育中不仅是丰富幼儿园课程教学形式的手段，同样也是改善幼儿成长问题，培养幼儿优良精神的重要教学途径。
三、在幼儿园学前教育中渗透红色文化教育的路径探究
（一）建立红色文化资源库，充分开发与利用红色教育资源
在新课程改革政策的强调与要求下，教师是组织教学活动的主导者，同样也是教学资源的开发者。因此，为了能够在幼儿园学前教育中更好的落实红色文化教育培养，发扬我国优秀革命文化精神，强化学前儿童的民族认同感和爱国意识，幼儿园就必须重视起红色教育文化资源的开发与利用。但由于红色文化中涉及到的领域和内容较为丰富，所对应的各阶段课程形式也各不相同。所以，为了能够进一步的开发与提高红色文化资源在幼儿园课程教学中的利用率，建立相应的红色文化资源库尤为重要。
我们幼儿园党支部积极适应形势发展，努力创新工作机制，创建了“党建引领兴幼教 ，红色传承润童心”的品牌，幼儿园教研组成员积极开发与挖掘符合园本特色的红色教育资源，提高红色文化资源的教学利用率，丰富幼儿园课程教学形式；课程内容有：红色故事、唱红歌、观看红色故事影片。开展红色书籍进校园，每个班设置一个图书角，定期投放红色教育故事书；建设浓厚党建氛围红色幼儿广播站、讲红色故事比赛，红色文化宣传专栏，每个班制作爱国主义红色展板，摆放在幼儿园显眼地方，以便于老师带孩子们参观，家长带孩子们学习。强化幼儿园课程教学效果的同时，深化幼儿对红色精神的认识。
（二）结合教学主题活动，渗透红色文化精神
在当前的幼儿园学前教育中，主题教学是幼儿园开展每日课程教学的重要教学形式，其中涉及到了健康、艺术、科学、社会以及语言五个领域。因此，为了能够在幼儿园学前教育中更好的融合红色文化精神，幼儿园指导教师在开展相应的红色教育课程时，就要以幼儿园的主题教学为核心，积极的开发与利用红色文化资源来渗透红色精神，强化对幼儿综合素质的培养。
例如，在健康主题教学活动中，教师利用本土红色文化资源，设计“碉楼保卫战”的红色游戏活动，让幼儿以走平衡木、匍匐前进以及攀爬轮胎等体育游戏形式来感受我国革命先辈艰苦的革命过程，从而在促进幼儿成长发育，强化幼儿肢体动作协调性的同时，培养幼儿坚韧不拔、勇于克服困难的优良红色精神。
（三）利用当地红色文化环境资源，幼儿参加实践活动
在红色文化教育资源中，环境资源是最为直观的教学资源，开平市青少年爱国主义教育基地有周文雍陈铁军烈士纪念馆、万隆客栈、南楼烈士纪念公园、司徒美堂故居等。为了能够让幼儿更好的感知我国红色文化精神，幼儿园教师在开发与组织红色教育课程时，同样也要重视起红色文化环境资源的利用。建议家长利用周末时间带领幼儿参观我们当地的历史博物馆、纪念碑等红色文化建设，并向幼儿渗透我们本土的红色文化故事，从而有效的强化红色文化精神在幼儿教育中的影响力。
总结：
综上所述，幼儿园学前教育作为幼儿发展与成长的启蒙教育阶段，有义务承担起培养幼儿综合素质的教学责任，必须要积极挖掘与开发红色文化教育资源开展适宜幼儿发展的红色教育课程，从而让红色文化传承跨越时空限制，直接体现在我国未来发展的希望身上。
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