周丹
四川省乐山市特殊教育学校 614000
摘要:特殊教育本身是一项极其困难的教育，因为其面对的教育对象是异于常人的聋学生，而在特殊教育过程当中，最困难的也实属语文教育，聋学生由于生理上的听力障碍，导致其失去所带来的生活乐趣，因此，在语文的教学过程当中需要通过视觉方面设计一些刺激性的东西，以此激发聋学生的学习积极性，给予聋学生语文学习体验感，帮助聋学生更好的体会到语文学科的乐趣。所以说，在小学特殊教育语文学科的教学过程当中，正确把握教学方法，遵循科学的教学原则，给予聋学生的高效率的语文学习机会。本文在简要分析聋学生小学语文教学的现状基础之上，论述正确进行聋学生语文教学探究的重要性，分析聋学生小学语文教学原则，提出一些关于正确进行聋学生语文教学探究的策略。
关键词:聋学生 小学教育 语文科 情境创设
一、聋学生小学语文教学的现状
目前，教育是国家首要关注的问题，但是却面临着种种困难，尤其是特殊教育系列。现如今，特殊教育学校教师资源匮乏，教学资源贫瘠，教师上课的手语操作不够熟练不够规范，师生之间的互动频率过低，特殊教育技术的局限性也直接导致了，聋学生上课的积极性和主动性，泯灭了聋学生学习语文的兴趣。
二、正确进行聋学生语文教学探究的重要性
对于聋学生来说，学习为的是自己的未来，而作为文化学科的主力学科，语文的学习是尤其重要的，不仅可以帮助聋学生解决生活日常问题，而且还能够帮助聋学生提升自身文化素养，树立正确的人生价值观。另外，特殊教育作为国家关注的重要社会 问题之一，需要对龙学生进行全方面的科学文化素养提升，而对语文教学进行改革也是计划之中。
三、聋学生小学语文教学原则
1、创新性
随着小学语文特殊教育的不断发展，传统的特殊教育手段已经不适合小学聋学生思想发展，他们由于身体某部分的束缚，思想较为活跃，对于世界充满了好奇心，在学习方面对语文学科的学习抱有很大一部分的兴趣，希望在语文学科学习的过程当中寻找生活的乐趣，因此，聋学生会对语文学科教学方法新颖性的需求也比较强烈。
传统的聋学生语文教学方法已经不能满足学习语文的需求，因此，小学语文并加以创新的学习模式，选择创新的学习内容，激发聋学生对于语文学习的积极性，努力提高自己的思维活跃程度。
2、高效率性
聋学生学习语文不仅仅是为了打发时间，也不是为了完成学校布置的任务，而是为了提高自己的语文学习效率，从而提高自己的语文学习成绩，真正的达到高效率的语文学习质量，给聋学生营造出良好的语文学习氛围。
四、正确进行聋学生语文教学探究的策略
1、生动形象的方式理解文章
特殊教育教师在网络技术的帮助下，将语文学习内容以生动形象的画面展现给聋学生，给予学生美的享受，用最简单的方法帮助他们学习复杂的内容。例如，特殊教育学校语文教师在讲解课本中《夏夜》一文，小学特殊教育语文教师在教授这篇课文时，可以寻找文章中提到的关于夏天的夜晚的风景图片，让聋学生理解文中所描绘的夏夜，留给学生遐想的空间，使聋学生身临其境，有利于聋学生投入到语文课文的学习当中。又例如，小学特殊教育语文教师在简析课文《春雨的色彩》时，可以为聋学生播放关于春雨的纪录片，通过色彩的方式弥补聋学生的听觉，让罗学生通过文章体会到春雨的色彩》，帮助聋学生把握课文的整体大意和逻辑思维，使聋学生更加容易的把握文章主题思想和作者的写作情感。
2、利用网络技术扩大练习量
小学特殊教育语文教师在利用网络技术将教育管理自动化后，大致了解聋学生的语文学习情况，有选择的讲解题目。另外，网络会根据不同人的学习状况推送不同类型的练习题目，有针对性的提高聋学生的语文练习量。例如，班级聋学生的词汇搭配类型题目正确率普遍不高，那么可以去网络上筛选这种类型的选择题或者填空题，用不同的题目方式来锻炼聋学生的解题思维，帮助聋学生更好的把握此类题目的解题方法，降低错误率，扩大聋学生的语文基础题目的练习量。因此，网络技术的合理利用可以有效的提高聋学生学习语文的效率。
结束语:聋学校需要关注学生语文素养提升，语文教师需要注重考虑学生的心理发展，通过正确的语文教学指导帮助聋学生以视觉效应展示语文学科魅力。另外，国家需要极力重视特殊教育学校的语文教学，集中规划管理，帮助聋学生提升语文文化素养。
参考文献:
[1]管大勇.谈提升聋校写字教学质量的有效措施[J].现代特殊教育,2020(17):60-61.
[2]李彦.基于语用目的的聋生主题阅读教学实践研究——部编版语文七年级上册第二单元主题阅读教学实践研究[J].科学大众(科学教育),2020(07):43+73.
[3]单多英.有效提高聋校职高学生书面语能力的教学策略[J].现代特殊教育,2020(05):48-50.
[4]张建芳.高中语文教学中如何培养学生语文思维能力[J].读写算,2021(08):139-140.